五年级上册科学实验教案

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1、教学内容：光和影分组实验教学目标 科学概念1、光：使人能看物体的那种物质。2、影子的形成条件：光、遮挡物、屏。且遮挡物要在光源和屏之间。3、光源：正在发光而且是自己所发出的光。4、影子的特点：①位置②大小③形状5、投影：光源从不同侧面照射得到物体的影子。如我们教室里的实物投影仪。过程与方法1、认识光、光源及影子形成的条件。2、分组进行光和影的三个实验。3、分析、推理影子的特点。4、投影在生活中的应用。以上过程要用直观的演示及实验的教学方法。情感、态度、价值观  认真细致、实事求是、善于合作交流。 教学重点和难点 探究影

2、子的特点是本课的重难点。   教具准备 实物投影仪一台、电筒、大号电池（作遮挡物）各八只，4开图画白纸24张，红、黄、蓝彩色粉笔各八支。 教学过程 一、 导入1、 谈话2、板书课题3、 通过闭眼活动引出下一个环节二、认识光源及影子形成的条件1、 打开实物投影仪。2、  10用手在投影仪及黑板中间作各种手影。3、 让学生认识什么叫光源及影子的形成需要的三个条件。三、 进行影子特点的三个实验1、 把学生分成八个小组，分发实验器材。2、 说明三个实验的方法与步骤，放下窗帘、准备工作。3、 学生实验，教师巡视指导。4、 学生归

3、纳影子位置、大小、形状的特点。四、 巩固运用打开投影仪做游戏，验证我们发现的影子变化规律：1、  改变光源位置，影子有什么变化。2、 改变遮挡物在光源间的距离，影子有什么变化。3、 用手在光源及屏中作不同侧面的变化。4、 投影是用移动光源远近进行物体大小变化。五、 课外延伸：课后查阅资料，了解投影在生活中的应用。 《阳光下的影子》分组实验一、教学目标科学概念1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，

4、太阳位置最低时，影子最长3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间过程与方法1、推测阳光下物体影子怎样变化2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。情感、态度、价值观1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据3、能够根据数据和现象实事求是

5、地进行分析和推理二、教学准备教师演示：日晷的图片或课件分组实验：简易的日影观测仪、指南针三、教学重、难点探究影子的特点10四、课时安排2课时五、教学过程1、复习引入1）上节课我们学到了哪些知识？2)阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？3)看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。2、观察阳光下影子的变化1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法2)学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法3）以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果3、

6、整理我们的记录1）各小组汇报自己的观测数据2)教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间3）每个学生自己将数据整理成柱状图4）分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？5)关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明4、日影观测仪11）古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？六、作业设计作业本上的配套作业七、板书设计2.2 阳光下的影子 铅笔影子的变化观察时间太阳位置和方向影长影子变化柱状图八、教学后记2　　设计实验验证光的传播路线

7、（一）。演示实验　　实验名称：光是沿直线传播的。　　实验材料：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形纸、屏、4个夹子。　　实验过程：①在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔15厘米，并排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。在最后一张卡纸之后约15厘米的地方，再放一个纸屏。②把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔。观察在纸屏上出现的现象，并画出光前进的路线。③10把第二张卡纸向左移动5厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，仔细观察纸屏

8、上的现象，并画出光前进的路线。④比较两次观察到的实验现象。　　实验现象：第一个实验中，手电筒的光通过3张卡纸中间的小孔投射到纸屏上；第二个实验中，纸屏上没有出现手电筒的光。　　实验结论：通过比较得知：光是沿直线传播的。　　设计实验验证光的传播路线（二）。　　实验名称：光是沿直线传播的。　　实验材料：空心弯管和直管、手电筒　　实验过