小学二年级下册

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1、小学二年级下册《丑小鸭》课堂实录[课前小游戏]：童话题目猜猜猜  小学二年级下册《丑小鸭》课堂实录[课前小游戏]：童话题目猜猜猜  规则：老师说出童话中的人物或某一事物，让学生说出这是哪个童话故事。师：水晶鞋生：灰姑娘师：田鼠、鼹鼠(这里还有一样事物，由于没听清，所以想不起来了。)生：拇指姑娘师：七个善良的小矮人生：白雪公主师：小人鱼生1：美人鱼生2：海的女儿师：丑小鸭生：丑小鸭师：这节课我们继续学习《丑小鸭》这个童话故事，顺势引出本节课的学习任务。[从老师精心设计的小游戏中，我们不难看出老师的良苦用心，用学生所熟悉的童

2、话故事，在游戏轻松而愉悦的氛围中进入今天的学习主题，给人一种水到渠成的感觉。这样的课前活动我觉得非常好。][教学过程]一、复习导入：1、利用卡片复习生字。师：我们先来和生字宝宝们打个招呼吧。(齐读生字)[这里钱老师让学生一起把生字读了一遍，比较快的过去了，感觉对于复习似乎简单了一点，纯属个人观点。]2、课件出示“丑小鸭”的图片。师：你能说说这只“丑小鸭”的样子吗?出示词组：毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的学生齐读。[我想假如这里先让学生自己来说一说，然后老师再随机出示的话，也许会更好。因为这样的话就给了学生思考的余地，同时也

3、对上节课所学知识的一个反刍，相信学生也不会令老师失望的，对吗?]师：丑小鸭来到这个世界上，过着怎样的生活呢?二、学习课文第3—6自然段：1、老师范读课文的第3—6自然段。[老师的范读非常的声情并茂，再配上低沉、悲伤的音乐，觉得这样的渲染带给学生一种学习的基调，个人认为非常好。]老师读完后请学生用一个词语说说丑小鸭过着怎样的生活?生：不幸、可怜、艰苦2、请学生自由读读第3—6自然段，体会哪些词语或句子让你感到丑小鸭的不幸了，可以划出来。(1)学生读后先在四人小组中交流，体会丑小鸭的不幸。(2)指名交流：生：丑小鸭觉得很孤单

4、，因为他一个人很害怕。师：他的家里明明有那么多的伙伴，他怎么会感到孤单呢?A、出示课文的第3自然段：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他，哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。生：因为哥哥、姐姐欺负他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他，所以他感到很孤单。师：哦，他没有朋友，请你把这种孤单读出来。(请刚才回答的学生读一遍)生：因为丑小鸭长得很丑，所以没有人喜欢他。师：你能不能读着读着，读成个几词语呢?(让学生找出词语)生：啄师：(板书：啄)“啄”为什么有这个尖尖的、

5、硬硬的一点呢?[这里老师对“啄”的解读我觉得非常的形象、直观。]生：欺负师：你还找哪个动词呢?生1：咬生2：讨厌师：养鸭的小姑娘会怎么讨厌他呢?生1：可能不给他吃的，用脚来踢他。生2：还把他当出气筒，不给他东西吃。师：你能抓住动词，读出他的孤单吗?(学生自由读——指名读——齐读)[在对这一自然段的理解中，老师根据学生的回答，“孤单”用蓝色显示，“欺负、咬、啄、讨厌”用红色显示，不仅醒目，还能在学生朗读时起到引领的作用，真好。]师：是呀，丑小鸭只好离开了家，在他离家时给唯一喜欢他的妈妈留了一封信，他在信上会写些什么呢?出示

6、书信的课件：亲爱的妈妈：指名说一说。[这里学生大致说到了因为哥哥、姐姐的欺负，公鸡啄他，养鸭的小姑娘也讨厌他，他实在呆不下去了，所以他只能离开家，离开妈妈，请妈妈能原谅他……应该说这样的设计让学生对前面所学的内容进行了一次巩固，后来省特级教师童承基老师在点评中也说到这里的设计很好，这就是复述的体现，也是进行知识巩固的一种策略，认为钱老师处理得很好。]师：可是，离开家的丑小鸭过得好吗?他还会遇到哪些不幸呢?生：小鸟讥笑他，猎狗追赶他。B、出示课文第4自然段：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，他白天只好躲起来，到了晚

7、上才能找吃的。师：讥笑、追赶丑小鸭的仅仅是小鸟和猎狗吗?生：还会有其他的动物追赶他，讥笑他。生：他不想让自己的丑被别人看到，所以只好躲起来。师：我们一起来读读他的无奈。(齐读)可是，晚上出来找吃的容易吗?他又会遇到什么样的困难呢?生1：他可能会遇到老鹰。生2：他可能会受到野兽的攻击。师：哦，他很危险。生3：猫头鹰、蝙蝠也会讥笑他。生4：狼也会追赶他。师：在没有月亮的晚上，他出来找吃的容易吗?生1：不容易。还有别的动物会追赶他。生2：他会迷路的。师：看也看不清楚，让我们读出他的艰难。(齐读)[我想这里老师的意图是不是要学生

8、说出，因为是晚上出来找吃的，月黑风高，丑小鸭心中非常害怕，再加上天黑看不清路，所以找食物会遇到很多困难。可学生的思维似乎一直停留在“讥笑、追赶”这一方面，所以一直没有讲到觅食的难，因此老师一再地追问呢?]师：你还从哪里感受他的不幸?C、出示课文第5自然段：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子。一天傍