小数的初步认识（杨小娟）

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1、小数的初步认识教材解读：例1是认识小数。让学生感受到小数在现实生活中的存在，体验到小数的作用和价值，一是整体认识这些小数，指出像这样的数就是小数；二是读小数；三是仔细认识小数各部份、数位等。例2是结合商品价格进一步认识小数，初步理解小数的实际意义。一是让学生明确这些在生活中用来表示商品价格的数很多都是小数，从而进一步感受到小数的现实意义，二是让学生结合具体情境读这些小数。学习目标:1．结合具体的情景，理解小数的意义，初步体会小数的特征。2．能认、读、写简单的小数。3．结合具体内容认识小数，知道以元为单位的小数的实际含义。4．使学生感受到数学与生活的密切联系。重、难点

2、：1．能 认、读、写简单的小数。2．会把以元位单位的小数写成几元几角几分的数。教学准备：数字卡片、自学提示卡、课件、实物展示台等。教学过程：一、创设情景，引入新课1.师:上周星期天，我去了咱们武隆最热闹的地方永辉超市。可我不是去买东西，而是去寻宝，寻找呆在超市里的咱们数学王国的数宝宝。（课件出示永辉超市）2．师：不寻不知道，一寻可真不少。瞧，（课件出示图片）有人买的土豆重3千克，也有人买了325克重的瓜子，还有人买了大米、桃子、香蕉、梨子等等，在表示这些商品的重量时，都用到了咱们的数宝宝。3．师：今天老师也把这些超市里的数宝宝请到了咱们课堂现场，（把数字卡片贴到黑板

3、上。）请孩子们仔细观察，你能根据它们的外表特征把这些数宝宝分类吗？能说说为什么这样分吗？4.引导学生复习以前学习的整数的数位、读法等知识。5．质疑：咱们再看这四个数，它们的共同点是都有一个实心小圆点，这个实心小圆点可有一个响当当的名字，叫“小数点”，像这些带有小数点的数都是小数（“小数”下画横线）。刚才孩子们对整数的读法、写法、数位等知识都进行了回顾，那在今天“小数的初步认识”中，孩子们想了解关于小数的哪些奥秘呢？生：小数的读法写法、数位、大小比较等。二、“五学法”教学例11．自学、助学探新知出示自学提示：请孩子们看完以下要求之后再去寻找奥秘吧。1请先看书第102页

4、的例1。2再完成自学提示卡。3然后在小组内交流大家的发现和疑问。学生明确任务之后展开个体自学，再同伴助学，小组内讨论交流大家的发现。2．展示评学师：孩子们，有发现了吗？让我们一一揭晓秘密吧！学生把自己的自学提示卡带到实物展示生：（1）每个小数里都有一个实心小圆点，名字叫（），它的左边叫这个小数的（）部分，它的右边叫这个小数的（）部分。师：其他小组同意吗？谢谢这一小组的分享。我们一起看看黑板上这几个小数，中间都有一个实心小圆点，名字叫小数点，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分。（完善板书）那0.8的整数部分是几？小数部分是几？3.25这个小数，小数点左边的

5、3是它的什么部分？小数点后面的25是它的什么部分？不错不错！孩子们一定还有其他发现吧？生：（2）3.25的3在（个）位上，2在（十分）位上，5在（百分）位上。也就是说，小数点后面第一位是（十分）位，第二位是（百分）位。师：有不同看法吗？一口气说了这么多个“位”，其实这些都是小数的数位。咱们知道整数的数位从右起依次有个位、十位、百位等，那么小数整数部分的数位就和整数的数位一样，也有个位、十位、百位，而小数点后面的第一位是十分位、百分位。（完善板书）2.9的个位上是几？十分位上是几？12.12这个小数它整数部分的1在什么位？2在什么位？小数部分的1在什么位，2在什么位？

6、师：孩子们可真是自学的能手呀！不仅知道了小数是由小数点、整数部分、小数部分组成的，还知道了小数的数位。你还知道什么奥秘吗？生：（3）0.8读作（零点八），2.9读作（）。师：孩子们，他读对了吗？这两个小数都是小数点后面只有一位数，我们叫它“一位小数”，这好读，那3.25的小数点后面的小数部分有2位数，这就是“两位小数”了，又怎么读呢？生：三点二五。师：认为他读正确的请跟着读两次。（板书：3.25读作三点二五）12.12又该如何读呢？生：十二点一二。师：其他孩子是这样读的吗？小数的读法与整数的读法有什么相同和不同的吗？生：小数整数部分的读法和整数的读法一样，小数部分的

7、读法只从左到右依次读出每个数字。师：说得好！是的，在读小数的时候，整数部分的读法和整数的读法完全相同，小数部分的读法是从左到右依次读出每个数字。（课件）师：让我们一起自信地读出12.12这个小数。生：十二点一二。（板书：读作十二点一二）师：果然是自信的孩子们！如果满分是100分，你们想用哪个小数来给我们的自学情况打分呢？生：99.8、99.9……。师：都是高分呀？是不是真的可以得这样高的分呢？咱们还得证实证实。会读这些小数吗？（课件出示106页练习十八的第3题）师：孩子能读小数，那会不会写小数呢？（课件出示一个例子作示范，再让生读一读写一写第4题，并展示。）三、