教学设计unit5

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1、Unit5Whydoyoulikepandas?教学设计德惠市第七中学李东双人教版新目标英语七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?第二课时———听说课的设计。一、教材分析本单元的核心话题是描述动物和表达个人喜好，要求学生掌握一些新的动物名词，学会用表示性质和品质的形容词来描述动物，并能用“Whydoyoulike…?Because….”来陈述喜欢的原因。通过讨论动物，让学生了解大自然，增长地域知识，增进对自然环境的情感；通过讨论自身的喜好及原因，提高学生的认知和思维能力。三维目标（一）知识目标1．复习并巩固下列单词（1）有关动物的名词：tiger,ele

2、phant,koala,panda,lion,giraffe（2）有关国家的名词：SouthAfrica,China,Australia（3）有关品质的形容词：cute,smart,shy,ugly,clever,beautiful,friendly,quiet,lazy,big,boring,interesting...（4）其他词类：kindof，alittle,very,really.2.掌握下列句型①--Let’sseethelionsfirst.--Whydoyoulikethem?--Becausethey’reinteresting.②--Whydon’tyo

3、ulikethelions?--Becausethey’rescary.③--Wherearelionsfrom?--TheyarefromSouthAfrica.（二）能力目标使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。（三）情感目标1.通过学习可以使学生更加热爱动物，热爱自然。2.通过学习培养学生自觉保护动物的意识。（四）教学重难点重点：由why/what/where引导的特殊疑问难点：应用所学的句型进行综合应用。二、教法分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经有了半年多的英语基础，并且这个阶段的学生比八，九年级学生更活泼，天真，对新事物有很高的激情。所以结合他们的这一特点

4、，我采取了以下方法：1.直观教学法。通过用图片和不同颜色字体展示教学新内容，加深学生对动物名词和描述性形容词的认知，激发学生的学习兴趣。2.课堂互动法。通过师生交流，生生交流，实现师生互动。鼓励学生大胆发言，营造平等的交流氛围，让学生成为课堂学习的主体。3.情景教学法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生进行交际和表达创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。三、学法分析创设情景，布置录像欣赏和猜谜游戏，激发学生的学习热情，培养他们的表达能力，发挥他们的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。四、教学过程分析Step1：设置疑问

5、，导入新课让学生看一段动物园的录像，提出问题，在录像中看到了什么动物？你最喜欢哪种动物并试着说出喜欢的原因，既调动了学生的好奇心，又能引出了本节课的语言目标。Step2：直观教学，生动易懂借助直观的动物图片，让学生复习回顾动物名称、描述性词汇。Step3、谈论喜好，学以致用谈论对本节课的动物的喜好以及原因，强化学生的能力训练。Step4、结合书本，听练同步通过对1b,2a,2b的听力测试，训练学生抓住关键词汇的听力技巧，通过听后活动培养学生的语言综合运用能力。Step5：猜谜游戏，强化记忆通过猜动物的游戏，既调动了学生的积极性，又强化了学生对动物单词的记忆。Step6、综合

6、运用，生生互动组织学生完成2d的结对训练，小组合作完成调查问卷等课堂活动来培养学生的合作探究能力。Step7、课堂训练，巩固新知走进2015年中考，通过三种类型的中考题，训练和提高学生的语言交际能力。Step8、情感教育，道德培养让学生观看一张伤害动物的图片和分享一段文字，增强学生热爱大自然，保护动物的意识。Step9、设置作业，课外巩固对本节课的重点句型进行对话和写作两项训练及预习SectionB2b的任务。五、板书设计Unit5:Whydoyoulikepandas?(Listeningandspeaking)Animals:tiger,elephant,koala,p

7、anda,lion....Descriptionwords:cute,smart,shy,funny,clever,beautiful,friendly,quiet,lazy,big,boring,interesting,cool...Places:SouthAfrica,China,AustraliaSentences:--Let’sseethelionsfirst.--Whydoyoulikethem?--Becausethey’reinteresting.--Whydon’tyoulikethelions?-