一年级语文教案乌鸦喝水

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1、舒兰市环城中心校“两修三课”教案用纸（正页）课题乌鸦喝水年级一年级课型新授课课时2授课时间总共第（35、36）课时教学目标知识与技能学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。过程与方法正确、流利地朗读课文。背诵课文。　情感态度与价值观学生遇到困难要积极动脑，设法解决。教学重点读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。教学难点正确、流利地朗读课文。提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。教具课件长颈瓶（里面有少许水）、小石子、课件。学生出席板书板画设

2、计乌鸦喝水水不多口又小         喝不着想放石子          喝着了预习设计练习读课文舒兰市环城中心校“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容﹒方式学生活动内容﹒方式第一课时一、激趣导入51、小朋友喜欢猜谜吗？今天老师给小朋友带来了一则谜语，看谁猜得准。出示：身穿黑袍子，个小丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。板书“乌鸦”，并出示图片，让学生观察图片，介绍乌鸦外形，并教学“乌鸦”两个字，想办法记住这两个字，并把“乌鸦”进行比较。板书“喝水”，教学“喝”字，说一说什么时候需要喝水？

3、根据回答教“喝”与“渴”的比较。2、齐读课题，并围绕课题质疑。3、下面，就让我们带着这些疑问来学习课文。二、初读感知101、教师范读课文，学生认真听。2、学生自己读课文。要求：（1）读准字音，不会读的字想办法认识，并多读几遍。（2）把句子读通顺、连贯。（3）标出课文中的自然段。3、同桌互读，互相帮助。4、分节朗读，学生评价。5、学习生字（1）自由读一读生字。（2）小老师领读生字。（3）老师任意指字，学生认读。（4）齐读。学困生猜谜语，回答问题（谜语法、问答法）学优生读课文，学习生字（朗读法、习字法、互评法）舒兰市

4、环城中心校“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容﹒方式学生活动内容﹒方式三、再读知意。151、读文思考，课文讲了一件什么事？2、学习第一自然段。（1）指名读，质疑。（2）看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了？（3）“到处”表演理解并造句。（4）指导朗读。（5）乌鸦找到水了吗？我们来学习第二自然然。3、学习第二自然段。（1）指名读，思考：乌鸦找到水了吗？它看见了什么？（2）乌鸦喝到水了吗？为什么喝不到？（3）指导朗读。（4）喝不到水，乌鸦就飞走了吗？我们一齐看第三自然段。4、学习第三自然段（

5、1）学生自读（2）思考：乌鸦看见了什么，想出办法了吗？（3）指导朗读（4）乌鸦想到的办法是什么？有没有喝到水呢？5、学习第四自然段。我们来学习第四自然段。（1）学生自读课文（2）说一说乌鸦想了一个什么办法？（3）乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的？（4）为什么把小石子放进瓶子里，乌鸦就喝到水了？（5）师生利用小瓶子和小石子演示，并让学生说一说水是怎样升起来的？理解“慢慢”并用“慢慢”说话。学优生读课文、学困生分析课文、回答问题。（朗读法、分析法、问答法）舒兰市环城中心校“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间

6、分配）教师活动内容﹒方式学生活动内容﹒方式（6）指导朗读6、乌鸦想出了办法，说明乌鸦怎样？7、朗读课文（设计意图：让学生通过动脑、动手理解课文，在实践中积累运用词语。四、拓展延伸51、同学们，学了这篇课文，你想对乌鸦说些什么？2、看来同学们真是喜欢这只乌鸦了，老师写了一首儿歌来赞美乌鸦。出示：乌鸦乌鸦本领大，肯动脑筋想办法，一个一个石子放，困难再大也不怕。五、布置作业5学优生回答问题（问答法）舒兰市环城中心校“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容﹒方式学生活动内容﹒方式第二课时一、复习

7、导入51、有感情地朗读课文2、复习生字（1）开火车认读生字（2）指名认读（3）齐读二、汇报课外练习成果71、朗读对乌鸦喝水的续写2、汇报实验结果3、教师给予评价（以鼓励性为主）三、复述课文81、自读课文2、同桌互相复述课文3、班级复述三、写字指导101、看板书识记字形2、描一描，说一说有什么发现。3、根据学生回答，老师板书生字，并指导“办”的笔顺“弋”的写法，及“进”的书写顺序。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、展示学生作品，评价后修改。（设计意图：学生自主发现、自主学习，相互间正确、公正，激励性评价、建议，激

8、发起学生学习的热情。）四、活动51、完成活动一：读词、读拼音、连线。2、完成活动二：比一比，组词。五、课后作业：5书写生字。学优生朗读课文、学困生读生字（朗读法、读字法）学优生汇报成果（汇报法、评价法）学困生复述课文（复述法）全班学生写字，展示作品（书写法、展示法）全班交流，完成活动（交流法、活动法）