先人后己教案

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1、先人后己——读《老子》学成语一、教学目标1、通过学习能够背诵“先人后己”的溯源及释义。2、知道先人后己所关联的故事。3、会合理运用成语。二、教学重难点重点：知道先人后己所关联的故事难点：能合理运用成语三、教学准备：多媒体课件四、教学过程（一）复习导入师：同学们，我们之前学习了读《老子》学成语中的一些成语，现在老师来通过两道题目来检测检测大家的学习情况。1、把成语补充完整。2、选择合适的成语填入括号中。师：同学们回答的都很棒！看来大家学过的知识都掌握得很牢固。今天老师和大家共同来学习读《老子》学成语中的成语“先人后己”。请同学们伸出食指和老师一起板书课题。（板书课题：先人后己）（二）成语释义

2、师：接下来我们先来了解成语溯源。（出示成语溯源）先听老师范读一遍，然后大家齐读两遍。（师范读）学生齐读两遍。师：下面男女生分组读，（分组读，师评价）下面给大家一分钟时间背诵成语溯源。学生自己背诵成语溯源。师：同学们背完了，我老师来检测一下大家背诵情况。（出示成语溯源填空）请大家把成语溯源补充完整。师：大家真聪明能在这么短的时间内背的这么好，老师给大家鼓鼓掌。（时鼓掌）成语溯源了解完了，我们一起来看看成语释义。（出示成语释义）哪位同学自告奋勇给大家读一读。先指名读成语释义，然后齐读。（学生读成语释义）（三）增量阅读，品悟成语师：请同学们自读《孔融让梨》，回答：你明白了什么？（学生自读课文，指

3、名回答问题）师：同学们真厉害！通过读课文就能明白做人要谦让。在这篇课文中孔融让的是梨，做到了先人后己。下面我们学习另一篇课文。（四）增量发现，理解成语师：默读《罗盛教舍己救人》，先独立思考：两篇文章的共同点和不同点是什么？然后同桌交流。（学生读文章，独立思考，小组交流）师：哪个小组来回报你们的交流成果？（指名汇报）同学们真厉害，都发现了这两篇课文都讲了让，孔融和罗盛教都做到了先人后己，不同的是：孔融是在食物面前，把大的梨让给哥哥；罗盛教是在危难之际，把生的希望让给小男孩。一个让的是物，一个让的是命。而先人后己的最高境界是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。师：通过两篇课文的学习，相信大家对

4、“先人后己”这个成语都有了深刻的理解，我们带着理解把成语溯源和成语释义再读一遍。（学生齐读成语溯源和成语释义）（四）拓展延伸，畅所欲言师：在我们的生活中、课本中有许多先人后己的例子。说说你所知道的关于“先人后己”的事例。（学生发言）师：同学们说得真不错，看来大家都有一双善于发现的眼睛。这节课同学们的表现都很好，但是同学们掌握的如何呢？我们来进行一个随堂检测。（五）随堂检测，巩固提升1、比一比：比赛背成语溯源和成语释义，看看谁能背的又快又流利。2、写一写：谁能把成语溯源和成语释义能写的准确工整。3、说一说：用成语“先人后己”造句子。（六）课堂小结师：通过检测老师发现这节课的内容大家都已经掌握

5、了，相信大家在学习的过程中都有许多感触，在下课前，老师有一句话想要送给大家：让礼一寸，得礼一尺。希望同学们在以后的生活中都能做到先人后己，礼让他人，和睦相处。五、板书设计先人后己梨让先人后己命