我最好的老师（定）

《我最好的老师（定）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容21*我最好的老师教材分析课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3、进一步学习通过具体的事例来说明道理的写作方法。过程与方法自读自悟，合作交流，研读课文，提高认识。情感态度与价值观认识到不迷信书本、不迷信权威的

2、科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学重点把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。教学难点认识到每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑能力。课前准备课时安排一课时执教人周伟教学过程教学步骤教师活动学生活动媒体运用设计意图一、交流谈话，导入新课你认为什么样的老师是最好的老师？这节课我们一起去认识一位最好的老师。（板书课题）1、生自由发言。2、齐读课题，质疑。确定学习目标，培养学生质疑能力二、自主预习，初读感知１、自由轻声朗读课文，读准字音

3、，读通课文，不加字，不丢字，难读的地方多读几遍。思考：课文写了怀森特的一件什么事？２、检查预习，交流认读生字、词语理解情况。３、概括课文主要内容。走进文本，读通文本，扫除字词障碍，初步感知文本内容三、围绕提示，自读自悟出示自学提示：1、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？（用中心句回答）2、作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？3、老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗？1、小组内交流自己的学习心得。2、全班交流。3、自由畅谈自己是否喜欢这样的老师。自读自悟，

4、读议结合，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。四、回归整体，加深对科学精神的认识1、如何去接近真理？古今中外，善于发现问题并研究问题，不迷信书本，不迷信权威的事例，你知道哪些？2、小结：科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。结合本单元前三篇课文，谈一谈自己对科学精神又有了哪些认识。回顾单元学习重点，落实情感目标五、拓展阅读，迁移延伸阅读《嗅苹果》，读后交流自己的体会。加强阅读训练，检查学习效果作业设计任选一个题目写一写：《我看怀特森先生》、《怎样看待书本和权威》、

5、《假如我是怀特森先生的学生》板书设计及教学反思21*我最好的老师测试“0”分不要迷信书本怀特森先生不要迷信权威接受挑战