三年级荷花教案 侯颖

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1、《荷花》教学设计第二课时学习目标：  1、学习生字新词，理解“挨挨挤挤、冒、饱胀”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。   2、借助朗读、想象感受荷花美丽的姿态，使学生从中体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。   3、学习作者的写作手法，写下自己喜欢的花。学习重点：1、指导学生理解课文内容，感受荷花美丽的姿态；有感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。2、能融入课文，感受作者“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”以及“自己仿佛就是一朵荷花”的意境。学习难点：引导学生通过评析荷花的３种姿态、体会作者丰富的想象力，从而学习作者描写细腻以及语言表达生动形象的写作手法。

2、课前准备：多媒体教学课件课时安排：一课时。教学过程：一、复习导入，激发兴趣 １、认读生字词同学们，上节课我们学习了《荷花》的生字词，初步了解了课文的内容。现在，老师要以开火车的形式检查你们的掌握情况。2、复习课文脉络通过上节课的学习，我们知道了“荷花”在叶圣陶先生的笔下是那么的清秀、妩媚、雅洁。那么谁来复述一下课文。（指名一学生复述课文，复述内容要涵盖几个段落的意思:第一自然段写“我”去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。）二、初步感知荷花的美。过渡语：昨天，同学们去公园观赏了荷花，现在就请同学们跟大家分享下你看到的

3、美景。1、（播放视频）学生自由介绍自己观赏到的荷塘美景。三、精读课文、品悟词句。1、过渡语：叶圣陶先生观赏到的荷塘美景又是怎样的呢？请找出叶圣陶先生描写荷花荷叶的文段读一读。（出示课件：第二三段内容）2、生交流：❀感悟白荷花生长的各种优美的姿态要点点拨：过渡语：叶老笔下的荷叶是一番怎样的景象？谁能从文中找出相关的句子读一读。（课件展示）（1）品读句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。过渡语：这一句话，告诉我们荷叶有什么特点呢？（课件展示）文中哪个词语告诉我们荷叶长得多，长得密呢？①“挨挨挤挤”感悟荷叶多，长得茂盛，有生机。指导朗读：语气加强挨挨挤挤②比喻句，把荷叶比喻成大圆盘

4、。③碧绿的大圆盘不仅告诉我们荷叶的颜色，还告诉我们荷叶的形状（板书：颜色，形状）过渡语：挨挨挤挤的荷叶不禁让我想起了杨万里诗人的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”叶圣陶先生又是如何描绘荷花的呢？（板书：荷花）（2）品读句子：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。①体会用字精准：“冒”让我们感受到了白荷花旺盛的生命力。（课件展示：从挨挨挤挤的荷叶之间生机勃勃地冒出来的白荷花。）过渡语：这些白荷花争先恐后像赶集似的冒出来，你们想想，它们是想干些什么来的呢？②想象说话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛______________。”过渡语：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷

5、花写活了，而且使它变得更美了。瞧！叶圣陶先生笔下的荷花颜色鲜艳，各具姿态。请在文中画出描写荷花姿态的句子并读一读。（1）品读白荷花3种不同形态的句子①个别学生读，评价②全班美读，师指导朗读“展开、露出、饱涨”。③（课件展示）理解三种形态：刚开的，全开的，未开的“展开、露出、饱涨”感悟荷花不仅很美，很多，而且充满了活力，充满了旺盛的生命力。过渡语：作者浓笔彩墨写了三种姿态的荷花充满魅力，让人不禁啧啧称美，请同学们找找，作者在描写时，用了哪个连词？你能用它说个句子吗？④练习说话：有的……有的……有的……过渡语：“灼灼荷花瑞，亭亭出水中；一茎孤引绿，双影共分红。”我们爱荷花，爱她优雅的外

6、形气质，更爱它“出淤泥而不染”的品质。下面，让我们带着欣赏和崇敬的心情试着背诵课文第二段吧。⑤师生练习背诵第二段，小结背诵课文经验。⑥练习说话：看看图，请你用自己的话说说荷花都有哪些姿势?还可以同桌讨论讨论。荷花真是（千姿百态），有的花只有（花骨朵儿），有的花开出（二、三片花瓣）了,还有的（已经完全盛放），像一个（亭亭玉立的少女）。微风吹过，荷花（翩翩起舞），真是（美丽极了）！⑦小结写作经验:细心观察，把生活中看到的按一定顺序如实写下来，表达出自己的真情实感，那就是一篇好的文章。过渡：叶老便是用朴实无华的语言将自己所看到的荷花美景，如实得写出来，给我们描绘出一幅姿态万千的荷花美景图

7、。下面，让我们带着欣赏和崇敬的心情跟老师一起读读课文第三段。（师生齐读、指名生美读、评价）（3）为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？①通过课件对比：作者看到的荷花池与画家笔下的荷花池有什么区别？从“一大幅活的画”你感受到了什么？（荷花的样子时不时在改变）②同学们，你们知道这位画家是谁吗？（指名回答）③表达了作者怎样的感情？　　正是神奇的大自然为我们造就了美丽的画卷，（板书：大自然）让我们热爱大自然的同学一起来与大自然对话，夸夸这位了不起的画家！学生激情朗读第三段。