24时计时法板书设计

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1、《24时计时法》板书设计万松园路小学鲁小慧一、板书设计意图说明：板书是教师课堂教学的“微型教案”。在进入人脑的各种信息中视觉信息占75%，而板书就是利用视觉形象向学生交流信息、传递知识。因此，科学合理的板书设计有利于帮助学生把握重难点、理清思路，从而提高课堂教学效果。对于时间的认识学生已经经历过几次系统课堂学习，在生活中也积累了不少经验。《24时计时法》一课中：教学目标：1.结合具体情境，使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。2.利用“时间尺”，使学生理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能熟练地互换。3.使学生养成合理安排时间和珍惜

2、时间的良好习惯。教学重难点：认识24时计时法，学会两种计时法的转换。基于以上这些前提和要素，我思考了几点设计理念：1.情境引入力求用生动的故事吸引学生，设置悬念将矛盾抛出，板书出示两个不同时段的相同钟面，引出课题。如：导入新课时，讲述“龟兔赛跑”的新故事，设计一个悬念：为什么第二次赛跑还是小白兔输了？（比赛时间是上午9：00，而小白兔晚上9:00才来参加比赛，时间错了。）对比：上午9时晚上9时那么上午9:00和晚上9:00为什么不同呢？下面我们进行今天的学习。（板书课题：24时计时法）1.新授中，注重新知识认知过程的呈现，利用直观的活动钟面和时间尺有

3、机结合，分层呈现，使建模的过程更加形象生动。本课的重点是认识24时计时法，因此，我在设计时将活动钟面和时间尺都以中午12;00为界各分成两部分呈现，最后合成。⑴第一步：出示内环钟面和时间尺的前半截，并在拨动钟面时逐一写出时间尺上的刻度，让学生真正理解时间尺的意义。第二步：出示外环钟面和时间尺的后半截，活动钟面转动第二圈时，让学生在时间尺上找出相应的位置，老师逐一写出时间尺上的刻度。最后介绍24时计时法的优越性：为了简明且不易出错，经常采用从0时到24时旳计时法，通常叫做24时计时法。第三步合成：板书文字：从0时到24时旳计时法，通常叫做24时计时法。

4、3.围绕本课重难点，充分利用板书内容，进一步使学生认识和理解24时计时法与普通计时法的联系和区别，让学生在实践中分析讨论，得出两种计时方法的转换方法。1.利用引入部分两个钟面，让学生转换成24时计时法：上午9时晚上9时9时21时2、利用新授板书中的时间尺，将板书与电子白板结合起来，让学生顺次理解每个时段的计法：3、让学生讨论，总结转换方法。一、过程呈现流程图1.情境引入板书：上午9时晚上9时1．新授板书：⑴第一步：第二步：第三步合成：⑵学生板书：上午9时晚上9时────────3.巩固练习板书：一、整体效果图