《摆一摆，想一想》公开课教案一年级上册

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1、《摆一摆，想一想》教学设计、一2班孔美妹教学内容：一年级下册人教版第51页。教学目标:1.使学生通过动手操作，复习１００以内数的相关知识，并在数位表上摆1、2、3个珠子的活动，进一步理解数位及计数单位的重要性，会用珠子在数位表中摆数、读数，会记录用珠子摆出的不同数。2.通过在数位表上摆4-9个珠子的活动，培养学生有序思考能力及主动探究的意识。3.帮助学生在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和能力，帮助学生学会学习、学会思考，加深学生对数的情感体验，并培养团结合作的精神。教学重点：在活动中感悟位值的思想。教学难点：在活动中感受有序思考的价值。教具准备：小磁铁、个

2、位和十位两座小房子、学具准备：数位表、小珠子。教学过程：教师谈话，引入新课师（分别板书1、10）：这是几和几？生：这两个数是1和10。师：老师手里有1个珠子，你们能用这一个颗珠子分别表示出1和10呢？生：不能表示。师：如果老师给你们一个数位顺序表，能用这个珠子分别表示出1和10吗？生：这就能表示了。（学生在数位顺序表上摆珠子。）板书：数位表：十位个位问：从数位表的右边起的第一位是什么位？生：从数位表的右边起的第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位。板书：十位个位请同学们打开书P51。组织学生活动探究，感知有序性。学生试摆老师手上的用磁铁代替你的珠子。（随手拿一颗

3、粘到黑板上）问：谁能上讲台用一个磁铁表示一个数？（黑板上画有一个两位数的数位表格）出示课题：摆一摆、想一想（同学们自己摆一摆、画一画）1颗○十位个位组成的数　○　1○10还可以怎样摆？（不能）问：为什么用一个珠子可以表示２个数？生：放在个位上表示一个１就是1，放在十位上表示1个１０，就是10。师：说得真好。板书：1颗珠子1、10（2）交流摆法师：用２个珠子摆一摆，（随手把两个珠子分别放到了个位上和十位上）。问：这个数是多少？谁能给小珠子搬家，表示出比１１大的数，和表示出比１１小的数？生：（上台板演）把个位上的珠子移到十位上，表示２０，把十位上的两颗珠子都移到个位上

4、表示２。同学们用教师发给你的搬家活动纸，感受搬家的乐趣，分小组合作，一个同学摆一个珠子，另一个同学记数在纸上，记数时并用画小圆圈的形式画在数位表上。可以吗？准备好没有？2颗○十位个位组成的数　○　○2○○　11○○20板书：2颗珠子2、11、20小结摆法：我们从个位开始摆起，发现数是从小到大摆列的。方法1：先把2颗珠子摆到个位，再按顺序依次移十位。（从小到大）方法2：先把2颗珠子摆到十位，再按顺序依次移个位。（从大到小）意图：学会有序观察、有序操作、有序思考。（3）合作体验师：谁能用３颗珠子摆一摆？能摆出几个数？以小组为单位先动手摆一摆。（小组摆完后，一生上台板演

5、）。（放手学生自己完成）师：刚才这组同学听得特别专心，当别人说话时，是不是应该认真听？两人小组活动过程中要团结合作，帮助不懂的同学。你是怎样摆的？同桌合作完成，汇报结果：3颗○十位个位组成的数　○○○3○○○　12○○○21○○○30要怎样摆，以不会遗漏？归纳：摆数也有方法，先把所有的○都摆在个位上，然后依次从个位上拿出1个○摆在十位上，摆一个记一个，直到所有的○都摆到十位。板书：3颗珠子312、21、30发现：3个珠子可以摆出4个100以内的数。（4）表演游戏师：用４颗小珠子能摆出几个数？先不着急摆，猜一猜，为什么？你是怎样摆的？（以小组为单位，动手摆。水果小组

6、摆完后，一生展示）问：这种摆法好的吗？生：不好。因为他没有按一定顺序摆。（展示）游戏活动：师：下面，学生当小珠子，来表演一下。（数位表、个位、十位，四颗小珠子）老师把个位和十位这两座漂亮的小房子搬进了教室，谁愿意当小珠子？同学们商量一下，该怎样表演？4颗○十位个位组成的数　○○○○4○○○○　13○○○○22○○○○31○○○○40一组上台表演。问：这组做得好吗？生：没按顺序，跑乱了。师：哪组比这一组好吗？方法1：４个珠子先站在个位，按顺序依次移到十位（从小到大）方法2：４个珠子先站在十位，按顺序依次移到个位（从大到小）师：还想表演呀，下次再表演。板书：4颗珠子4

7、、13、22、31、40师：通过摆珠子，你发现有什么规律？小结：1个珠摆2个数，2个珠摆3个数，3个珠摆4个数，4个摆珠5个数。摆出的数的个数比使用○的个数多1个。（5）在搬家纸上摆一摆、画一画、记一记。经过以上的合作交流，同学们思考：5个珠摆（6）个数，6个珠（7）个数，7个珠（8）个数，8个珠（9）个数9个珠（）个数。师：按照你们观察的方法，要摆５个珠子，猜一猜，能摆出几个数，哪几个数？板书：5、14、23、32、41、50投影示范：板书：(数是由小到大依次摆出)６颗珠子，6、15、24、33、42、51、60（三）巩固练习7颗珠子，7、16、25、34、43

8、、52、6