第二章 孟德尔式遗传定律

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1、第二章孟德尔式遗传定律教学基本要求：1.掌握分离规律和自由组合规律的基本概念、内容、实质及验证方法。2.理解掌握遗传学数据的统计处理方法及数据所反映的遗传现象。3.通过有丝分裂、减数分裂的过程和动物、植物、真菌类生物的生活史的学习，理解其特点和遗传学意义并会应用遗传的染色体学说解释孟德尔定律。4.掌握基因型、环境与表现型的关系，等位基因间相互作用的类型和特征，非等位基因间互作的类型和原理，以及相应的有关概念。学时数：学时孟德尔的生平及科学成就孟德尔生于1822年7月22日，卒于1884年1月6日，终年62岁。孟德尔出生在奥

2、地利的一个叫海钦多夫的小村庄，家庭清贫，父母都是农民。孟德尔自幼聪颖过人，在他年仅1l岁时，老师说服了孟德尔的父母，让他到离家较远的莱普尼克上中学。不久，孟德尔转学到特莱堡的预科学校学习。由于贫穷，孟德尔的父母只能给孟德尔提供一半伙食费，孟德尔常常要忍受饥饿的折磨。然而，他坚持学习，直到1840年以优异成绩毕业。为了生活，孟德尔曾经去做家庭教师。他渴望学习的精神，以及为此而忍饥挨饿的倔强性格，也感动了他的妹妹，孟德尔用做家庭教师挣来的钱，用妹妹的嫁妆费在奥尔谬兹学院又继续读书，这样到了1843年，终于因贫病交加不得不中途退

3、学，到圣托马斯的奥古斯廷修道院做一名修道士。五年后被任命为神父，并由修道院院长纳普委派到一所学校做代理教师。孟德尔非常喜欢教师工作，成绩卓著。按当时规定，凡是没有通过教师考试取得合格证的人不能当正式教师。孟德尔参加了教师考试，但是没有通过，这对他是一个严重的挫折，幸而得到纳普的资助，把孟德尔送到维也纳大学继续深造。一、孟德尔规律的产生和重新被发现孟德尔在维也纳大学攻读期间，从1851年到1853年，有两位科学家给他以深远的影响。一位植物生理学家Unger，另一位是世界著名的物理学家Dopper。Unger是当时反对物种不变

4、论的少数科学家之一。他相信通过杂交可以产生新种。在他讲授课程的参考书目里列有Kolreuter和Gartner的杂交工作报告。Dopper对孟德尔的影响主要是从数学方面武装了孟德尔的头脑。十九世纪的物理学是高度数学化的。孟德尔之所以牢牢的树立起统计的思想，掌握统计的方法，大概与此有关。1853年夏，孟德尔从维也纳大学回到了修道院，1854年应聘到布尔诺技术学校任代理教师，讲授物理学和博物学。他在这里整整工作了14年，度过了他一生中最愉快、最富有成果的黄金时代。这时他仍住在修道院里，院长分给他一块长120英尺、宽20英尺的土

5、地，就是在这块小小的土地上，孟德尔完成1了他的豌豆试验，从而使他的名字永垂不朽。孟德尔从1856年开始他的豌豆实验，到1863年整整花了8年时间，到1865年他才在布尔诺自然科学研究协会上分两次宣读了他的论文——《植物的杂交试验》。在这篇论文里，孟德尔确立了遗传学的基本规律，奠定了现代遗传学的基础。但在当时孟德尔宣读论文之后，没有任何人提出任何问题，显然也没有任何人认识到这篇论文的价值。一年后，1866年，这篇论文发表在协会的会议记录上，并被分送到世界各国的图书馆里，包括英、美、法、德等国。但是各方面都没有反应，既没有讨论

6、，也没有评论。在孟德尔有生之年，这篇论文一直默默无闻的躺在许多国家的图书馆里。孟德尔感到迷惑不解，他就写信给一位他认为可以帮助他的人，即著名的植物学家KarvonN'ageli。在这里需要特别提到孟德尔在1867年给N'ageli的一封信，这封信收在由于遗传学方面的贡献获得诺贝尔奖金的一些作者的论文集里，并作为论文集的首篇，可见这封信的重要意义了。在信里他写到：“我知道，我取得的结果很难同我们当代的科学知识相容，而且在这种情况下发表一项如此孤立的试验有着双重危险性，对实验者以及主张进行这项试验的动机都是危险的。为此，我作了

7、最大的努力用其他植物来验证在豌豆方面所得到的结果。”又写到；“我曾试图启发人们作一些对照试验，为此，在自然科学家地区性学会会议上谈到了豌豆试验。如预期的那样，我遇到了分歧意见，但就我所知，却无人去重复此试验。”N'ageli表面上对孟德尔的工作感兴趣，但实际上却怀疑它的真实性和重要性。他建议孟德尔用毛连菜来重复豌豆的试验，但毛连菜可以不用受精繁殖，因此得到和豌豆不同的结果。所以虽然两人的通信持续了若干年，但N'ageli始终不承认孟德尔工作的重要意义，孟德尔并没有得到他所希望的帮助。1868年，由于纳普院长逝世，孟德尔继任

8、院长，并且在1871年放弃了他的系统研究工作。他终生未婚，孑然一身。学术上的不得志和因纳税问题与政府间的纠葛，使他常常郁郁寡欢，但他坚信他的遗传理论终有一天会得到公认。他曾对他的朋友GustavVonNiessl说，“承认我的一天终于会到来。”事实正是这样，孟德尔的伟大预言早在1900年就实现了，遗憾的