五上语文4单元教学设计

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1、课题：13、在大海中永生教学内容及过程二次备课教学要求：l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。3、学习用摬唤觥病瓟造句。4、继续学习给课文分段，概括段落大意。5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重点及难点：第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题撛诖蠛Ｖ杏郎鷶的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。教学时间：三课时。第一课时一、导入，揭题：（点击邓小平画面

2、）同学们，你们知道他是谁吗？（点击名字）谁来介绍他一下。是呀，邓小平是社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,他对中国、对世界都作出了卓越贡献，他开创了一条有中国特色的社会主义康庄大道（直接点击邓小平资料）师读资料（定格在邓小平画面）然而，1997年2月19日，这位历史伟人——我们敬爱的邓小平爷爷在北京逝世。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。现在，让我们伴随着沉痛的哀乐，去重新回顾这位伟人把自己的一切都交给了人民，而逝世后，骨灰撒向大海的情景。（播放录象资料两段、定格

3、在邓小平画面）今天这节课，我们一起来学习23课，再来缅怀这位历史伟人，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。（点击课题）齐读课题（点击“永生”）“永生”是什么意思？人们明知这位伟人已与世长辞，但仍希望他在大海中获得永生。表达了人们什么样的思想感情？让我们一起带着悲痛、赞颂、怀念的感情再来齐读课题请同学们打开书本，一起去为这位伟人送行（点击邓小平画面，定格）二、自读课文请自读课文，要求：读准字音，读通课文三、检查自学1、老师知道大家有一个很好的学习习惯，那就是预习，那么通过预习以及刚才的自读课文，现在这些生字你们认识吗？（点击生字）

4、（1）指读、齐读、（2）老师这里一个红字在课文中读——ye，组的词语是——呜咽，那么你知道它还有一种读音吗？yan谁能给它组个词？2、生字我们解决了，那词语你行吗？（点击词语）（定格在邓小平画面）四、跟读课文，渲染感情1、同学们读得真不错，一下子就把这些生字词给解决了。现在请大家听课文录音朗读，用心好好感受，说说你感受到了什么？（放录音磁带）2、同学们，此时此刻，你的心情怎么样？你想对邓小平爷爷说些什么呢？（悲痛；沉重；邓小平爷爷永远活在我们心中；邓小平爷爷我爱您；邓小平爷爷，您不要走；）五、学习第一段1、过渡：让我们一起再

5、回到1997年3月2日那令人心碎的一天2、同学们自读课文第一自然段，看看这一段中共有几句话？你能不能用一句话来概括一下主要讲了什么？（1997年3月2日上午，飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海）3、你能体会，在“飞机飞向大海时”，人们是什么样的心情？（悲痛、伤心、不舍）（1）些语句最能体现这种心情？（相机点击第一句话）我们女生来读这句话（2）理解“低低地缓缓地”这句话中哪些词语最让你感动（相机点击变色）（3）飞机“低低地缓缓地绕飞一周”说明什么？（表现人们不忍伟人离去的悲痛心情；也暗示人们，伟人仿佛不忍离去，在离别之际忍不住还

6、要最后再看一眼他的人民以及这块他为之奋斗了一生的土地。）（4）指导朗读：所以我们在朗读的时候特别要注意这两个词语，（读时语速——徐缓、语音——低沉，读出人们悲痛不舍的心情）（5）你能读出你的感动吗？谁来试试？（6）现在让我们怀着无比沉痛的心情，一起来朗读这句话4、邓小平爷爷，一生波澜壮阔的伟人，可是此时机舱里（引读——）（点击第二句话）（1）请同桌互读，把你们此时的心情读出来？（2）指读（3）齐读：是啊，伟人离去，天地同悲。让我们男生来一起深情地朗读这一句话5、（引读）这一位——（点击第三句话）齐读（1）同学们，读了这句话你

7、有什么疑问吗？“崭新历史”是什么意思？（点击出示）“最后一个篇章”是什么意思呢？（点击出示）捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海——邓小平爷爷把毕生毫无保留地献给祖国和人民，这是他的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。（2）范读：同学们，到这里，老师也忍不住想读一读，来赞一赞这位历史伟人，你们同意吗？老师读得好吗？（3）让我们一起学着老师怀着崇敬的心情来读这一句话6、同学们读的真不错，把你们的理解全都读了出来，让老师感受到了你们发自内心的感情。现在就让我们怀着这悲痛而又恋恋不舍的心情，用低低地缓缓地语调来有感情地朗读这

8、一段（点击出示）（放哀乐）六、总结我们不会忘记邓小平爷爷，他使古老的中华大地焕发出了勃勃的生机，我们不会忘记邓小平爷爷的的丰功伟绩，不会忘记邓小平爷爷为我们所创造的一切！邓小平爷爷的一生是辉煌的一生，他的丰功伟绩，他的卓越贡献将永留史册！万古流芳！（点击播放录象资料，定格画面）一个铭刻在亿