托幼机构教育质量评价

《托幼机构教育质量评价》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、托幼机构教育质量的评价评价是个既普通又深奥的话题普通是因为每个人都会在一生中许多次地对不同的事物和人做着这样那样的评价，特别是要做出选择（选拔）时，更是很慎重地进行着评价；不仅对他人和外界事物进行评价，也对自己进行着不断的评价。如：就读哪所大学、哪个专业？毕业后从事哪种职业、去什么单位？作为领导，招聘什么样的人与自己共事？与什么样的人恋爱、建立家庭？给自己的孩子选择什么样的幼儿园？因此，似乎人人都“会”评价。但事实上，有些人比另一些人在实施评价行为时的“能力”更强。如：我们在赞扬某个领导时，有时会说到他／她对下属的评价比较“全面”、“客观”，不根据下属与

2、她／他的个人关系而对下属存有“成见”，也不因为下属在某个方面有缺点就全盘否定了他／她。而对另一个领导却会有相反的评价……评价是一个人所有认知能力的综合，因此，在布卢姆对认知领域的教育目标分类中，把评价列为最高层次的目标。请谈谈您对幼儿园这个场景的印象和评价。可能的关注点：人（成人，幼儿）设施活动气氛那么，评价究竟包含哪些方面的能力？一、评价是什么？评定＊＊的价值而价值是由客体满足主体需要的程度而决定的。如：评价某个专业“好”吗？根据什么：就业前景（供小于求的热门专业）？自己兴趣（各种兴趣中又有偏好）？师资水平？课程难度？……评价某个员工“好”吗？根据什么

3、：独立工作能力？合作意愿？听从指令？创造力？……因此，面对同一事物或人，不同的评价者会做出不同的评价。而且，评价者的需要往往会影响到他对客体的全面认知，只看自己重视的那些方面，而无视其他方面。日常生活中所做的评价是凭对客体的“印象”，凭自己的“感觉”做出的，这样的评价很难是“全面客观”的。而“专业的”（或者说有能力的）评价是依靠系统地搜集客体的有关信息、深入地反思自己的价值体系（我的需要是什么）而做出的。例：选择单位时的评价策略（经历了分析后的总体评价）当评价针对的不是某个具体领域的活动、而是教育机构整体的教育质量时，更需要避免一个人或一个团体的关注范围

4、和价值观点的狭隘性。需要全面研究教育机构中可能影响受教育者发展的各种因素，并对价值观点达成尽可能广泛的共识。评价具体的活动与评价整体质量背景条件：　　　　　　　过程　　　　　　成果：提供与可能性　　　　　　　　　　　　　　达到的目标结果投入程度目标：在儿童身上达成了什么样的结果（可以编制测题或者利用现成的量表）过程：儿童在这活动过程中的投入程度（见《上海托幼》２００３年第４期）输入　　　　　　产品　　　　　　结果取向过程　　　　　　　　儿童结构多方面、复杂本次报告侧重于如何评价托幼机构的整体质量。主要探讨两大问题，一是如何全面地搜集关于托幼机构教育质量的

5、可靠信息；一是应该以什么样的价值观对待托幼机构教育的各种实践现象。同时，也谈谈通过怎样的评价程序，可以在质量鉴别与质量发展之间建立紧密的联系。二、怎样搜集有关托幼机构质量的信息－研制一个优秀的评价工具搜集哪些方面的信息？质量包括什么？目标是促进儿童的发展托幼机构的哪些方面影响着儿童的发展？质量的结构在“机构”范围内：“过程的质量”指幼儿园日常生活的动态过程的状况，幼儿每天经历（体验）到的东西（主要在自己的班中），包括：确保他们安全和健康的照顾与交往；考虑到适合幼儿发展的活动及支持其情感、安全感及学习的互动；对广泛的适应发展的活动有潜在的激发力的空间－材料

6、设计、利用规则；创造清晰的和日常化的沟通途径让家长参与进来。主要由带班教师决定。“结构的质量”是不以情景为转移的、幼儿园班级及整个幼儿园稳定的框架条件，它影响着过程质量，过程质量作为教育质量的动态方面是在这种框架条件中实现的。它包含的方面有：班级的规模、师生比、人员所受培训的层次及工作经验、提供给孩子使用的空间以及设施材料。与过程质量相比，总的来说它是由行政部门规定的。“取向的质量”指直接参与教育过程的成人（即教师）的教育观点、价值和信念。主要涉及：对教育质量和幼儿园任务的观念，有关儿童发展及怎样来支持他们发展的观点，教育的目标和规范。与结构质量一样，它

7、也是比较稳定的、持久的，影响着过程质量；但与结构质量不同的是，它不是由行政人员能调节的，而是这些成人在长期社会化的过程中获得的，它反映着非个人的、植根于文化的模式。含义：儿童的发展不仅仅是由机构质量决定的，因此不能以儿童某些方面的发展水平来评价机构的质量。（部分贡献与部分责任）过程质量对儿童的发展有着更直接的影响，因此，这领域的评价应是评价体系中的核心部分。对取向质量和结构质量的评价必须围绕过程质量的评价才有意义。（过程中体现的取向；过程必需的结构条件）对过程质量的评价必须深入到儿童每天渡过大部分时间的班级中，对机构质量的评价以大部分班级的质量为基础。对

8、几个评价标准体系框架的分析幼儿园评价量表（早期教育环境评分量表）（ＥＣＥＲＳ或Ｋ