仁爱七年级下册Unit7 Topic4

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1、仁爱七年级下册Unit7Topic3SectionA说课稿查巴奇民族学校姜丽我今天说课的内容是仁爱教材七年级下册Unit7Topic3SectionA。下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明。　　一、教材分析：　　本话题继续以康康和他的几个外国朋友的活动而展开，以庆祝康康的生日晚会为主线，复习前单元学习的be动词过去式(was，were)的用法以及情态动词can/can，t的过去式(could/couldn，t)，并以回忆生日晚会的描述引出一般过去时的教学。本话题生动而有趣，大大提高了学生的学习兴趣。而且课本中穿插大量的学生独立完成练习、小组练习等活动，

2、对学生知识巩固、拓展起到了很好的作用。教材始终体现以学生发挥的主动性为主的学习理念。二、教学目标　　（1）知识目标：①学习并熟练掌握新单词：did,,magic,trick,Kungfu,enjoyoneself,himself,list,yesterday.　　②学习并基本掌握一般过去时用法；　　③学习并熟练掌握规则动词过去式的规律。　　④学习并掌握部分不规则动词的过去式。如：did,sang.　　（2）能力目标：学会能用一般过去时简单描述活动或事件。　　（3）情感目标：继续培养学生良好的学习习惯和学习英语的兴趣，并鼓励学生大胆开口说英语。　　三、教学重难点：　　教学重点：（1）

3、基本掌握一般过去时用法；　　（2）熟练掌握部分不规则动词的过去形式。教学难点：（1）熟练掌握规则动词的规律。（易与动词分时的规律混淆）　　（2）熟练掌握部分不规则动词的过去式。（无规律，难记忆。）　　四、生情分析①我班学生整体英语基础比较薄弱，层次落差大，差生面广，因此在教学过程中我会注重分层次教学。　②针对学生的好动、好强的特点，在教学中穿插游戏、小组竞赛等形式提高他们参与的积极性和学习英语的兴趣。③大部分学生自主学习能力差，因此，在教学中教师多布置任务让他们完成并从中学习自学的方法。五、教具准备：　　录音机，简笔画图片,纸条。六、教法学法　　1.教法与教法指导　　*任务型教学。

4、由于我班学生的自主学习能力比较差，因而在教学过程中多布置任务让他们独立完成、或通过小组合作形式等学习和掌握本课重难点。　　*情景教学法。平时学生缺乏口语锻炼机会，因而课堂上要多创设相应情景，鼓励同学大胆开口说英语。　　*竞赛教学法。通过单词游戏、表演比赛，激发学生学习兴趣，锻炼他们的思维能力及反应能力。　　*五步教学法。“五步教学法”的中心环节是操练，课堂上多安排小组操练活动，使每个学生都能在活动中得到动口、动脑、动手的机会。这样有利于大多数学生专心听讲、勤于动脑并积极参与课上的各种活动。　　2、说学法及学法指导　　*课前预习法。对即将学习的内容布置预习思考题，让学生带着问题自习课

5、文，初步掌握基本内容。　　*循序渐进法。新课开始，要求学生按以下几个步骤循序渐进：读—划—查—思—写—用。　　*循环复习法。遗忘是心理活动的普遍现象，具有先快后慢的规律。要防止遗忘就要定期循环复习，及时巩固。在时间间隔上，采用先短后长的形式。　　七、教学程序：　　1．复习　　教师和学生进行连接式问答，复习be和can的过去式。如：　　T:Whatisthedatetoday?　　S:Itis…T:Whatwasthedateyesterday?S:Itwas…T:Canyourideabikenow?S:Yes,Ican./No,Ican’t.T:Couldyourideabike

6、whenyouweretwelve?S2:Yes,Icould./No,Icouldn’t.从而引出动词的过去式和一般过去时。板书：am/is→was;are→were;can→could　(设计理念：通过师生问答方式，从一般现在时导入一般过去时，过度比较自然，也降低了难度，学生很自然地进行对比，进而更容易接受和理解一般过去时。这一环节主要针对中等水平学生。)2.导入运用简笔画给学生展示一些活动图片，复习有关活动的单词，并学习本课重点词汇performkungfu，recitepoems等。　(设计理念：简笔画清晰明了，使所学内容更加形象生动，能引起学生的学习兴趣，调动学生积极性，

7、提高课堂参与度。主要针对基础较弱的学生，并检查他们是否做好预习。)　3．呈现（1）听录音1a并回答问题：WhatdidSallydo?（设计理念：由于学生自主学习性比较差因而布置任务，让学生带着问题听录音，了解对话大意。）　　（2）再放一遍1a录音，让学生跟读，注意语音语调。　　（3）通过两两对话及角色扮演巩固知识点。　　（设计理念：通过同学之间的合作学习，使他们扮演不同的角色，在学习中相互学习，相互帮助，培养团队合作精神，巩固所学知识。两两对话主要请基础薄弱的学生，