五年级数学上册《分饼》教学设计

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1、五年级数学上册《分饼》教学设计学校：授课教师：授课时间：年月日课题分饼——真分数、假分数、带分数课型新授课课时1课时教学目标知识目标：结合具体情境，经历假分数和带分数的产生过程，理解真分数、假分数和带分数的意思。能力目标：能正确读写假分数、带分数，了解假分数和带分数的关系。情感目标：培养理解能力，从中抽象出同一类事物的本质特征的能力。教学重、难点重点：结合具体情境，经历假分数和带分数的产生过程，理解真分数、假分数好带分数的意思。难点：能正确读写假分数和带分数的关系。突破重点、难点设想通过“拼一拼”这个活动，认识真分数、假

2、分数和带分数及其特点。教学媒体小黑板、圆纸片教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑同学们，大家都看过《西游记》吧，他们师徒四人经常会在取经途中碰带各种困难，他们有的是自己解决，一些解决不了的问题他们就找人帮忙，他们今天又碰到了分饼这个难题，让我们帮一帮他们好吗？认真听二、互动解疑现在有8张同样大小的饼平均分给师徒四人，每人分得多少张饼呢？你能用算式表示吗？生：8÷2﹦4同学们回答得很好，现在有3张同样大小的饼应如何平均分给四人呢？请同学们把圆纸片拿出来在4人小组中和同学分分看，把你们的分法在小组中交流一下。学生上

3、台演示，边讲边做。方法一：把一张纸片平均分为4份，每人分到1份，即每人分到张，按这样的方法分第二张，第三张，每人分到3个，即张。师小结（边说边操作）：这位同学把饼一张一张的分，每人分得一张饼的，再分第二张饼的，再分第三张饼的，3个就是张。还有其它的分法吗？学生上台演示，方法二：把三张饼重叠在一起分，每人分到3张饼思考，汇报思考，小组讨论交流汇报展示汇报展示2的张，也就是张。师小结（边说边操作）：这位同学的方法也很好，把饼叠在一起分，每人分到3张饼的，合在一起就是张。如果现在有9张饼，要平均分给师徒4人，现在应该怎样分？请

4、同学们想一想，把你们的想法在小组中讨论一下，然后向大家展示一下你们的探究结果。学生上台汇报展示：方法一，按照第一种方法，一张一张的分，9个，是张。方法二，按第二种方法，9张饼叠在一起分，9张得也就是张。方法三，先分8张，每人分2个饼，再把剩下的一个饼平均分为4份，每人分张，最后每人分到的饼为2张又张。师：2张又张用式子2＋表示，可以记做，读作二又四分之一。思考，小组讨论交流汇报展示学生齐读三、启思导疑同学们，我们刚才帮唐僧师徒解决了分饼的难题，也得到了一些分数，他们都有什么特点呢？把你的想法与同学交流一下进行汇报。进行板

5、书。生：分子小于分母的分数叫做真分数；分子大于分母的分数叫做假分数：整数＋真分数＝带分数小组讨论交流汇报交流结果学生齐读四、实践运用请同学们打开课本第39页，练习“试一试”的1、2、3题。自主做题，集体订正五、总结评价同学们，今天我们通过帮唐僧师徒四人解决分饼问题学到了什么知识？你都有哪些收获呢？学生思考，回想所学知识板书设计：分饼分子小于分母的分数叫真分数分子大于或等于分母的分数叫假分数整数＋真分数＝带分数2