四、3单元主题习作课

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1、第三单元单元主题习作课奇妙的童话世界习作目标：1、自己选择几种动物、或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，完整地编写一个童话故事。2、童话要符合现实生活，并有一定寓意。3、能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。4、发展学生想象能力和创造能力。从编拟童话故事的过程中接受自我教育。教学重难点：能完整的编写一篇童话故事，文中蕴含着一定的道理。教学过程：一、启发谈话，激发兴趣。同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦

2、；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。二、忆说故事，领悟写法1、引导忆说故事：同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。2、汇报交流，总结写法3、各小组代表汇报，教师点拨，达成共识课件出示：编写童话故事的基本规律：（1）采用拟人的手法，把物当作人来写。（2）采用夸张的手法，想象大胆有趣。（3）童话里的事物都有象征意义。（4）故事有一定的情节等。三、进一步指导再读本单元童话

3、《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》《小木偶的故事》等，想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？（1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。（2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改。【作文思路点拨】一、思考写什么内容。1、你可以写写自己遇到的事情，比如：你得到了一颗****豆，变成了一个小巨人，于是开始了一个星期有趣又无奈的生活„„2、你可以为你的文具编写一个童

4、话：一个神奇的晚上，你突然听到你的文具盒里的文具们在开会，它们要选举一个文具国王，文具们陆续登场了„„3、你可以为你身边的宠物编写一个童话：爱吃糖的懒猫最近发现自己的牙烂了，一边是美味的糖果，一边是无法忍受的疼痛，懒猫都经历了些什么？4、你还可以为自己喜欢的动画片编一个续集，比如：这天，喜羊羊独自一个人去旅游，可是被灰太狼跟踪了，他们之间会发生什么？总之，在童话的故事里，桌椅板凳也是有生命，有思想的，在我们平时不关心的文具、玩具也有它们自己的世界。二、怎么写1、确定一下，你想写什么？比如：一支笔，或一只猫。这就是童话故事里的主人公。2、假设一个情景，在什么地方，什么时间，发生什么

5、事情，故事中还有些什么“人物”。故事可以结合我们平时的生活编写，只要把主人公改变一下，适当夸张一点。也可以自己想一个虚构的故事。3、设想一下童话中的物体都有生命以后，会变得如何？说话的声音（尖的、粗的、还是温柔的）、走路的动作（跳的、滚的、爬的、摇摆的）、性格脾气（快乐的、小气的、急性子、慢性子、爱发脾气）。2、童话故事中也要告诉读者主人公之间都说了什么，做了什么？想了什么？为了让读者印象更加深刻，最好能把主人公的表情、动作写一写。5、主人公做了一讲什么样的事，故事有趣，吸引人。并从故事中让大家明白了一个道理。四、学生自主习作写童话。习作三《编写童话》讲评1、批改方式：学生自批，

6、教师二次全批。2、本次习作优秀人，良好人。一、本次习作的优点：1、习作符合童话的语言特点。语言有儿童气息，准确、自然。2、童话故事具有一定的情节，有生动的形象。3、多采用拟人、夸张、比喻的手法，把内容写得生动形象。4、想象力丰富，想法比较独特。5、文章篇幅相对比较长，能够围绕一定的主题来展开故事。二、本次习作的不足：1、大多数学生故事情节比较简单。2、童话中对事件的叙述比较多，缺乏语言描写和动作描写。3、童话的可读性上还需要进一步完善。三、采取措施：1、范文学习，朗读优秀习作。2、如何围绕主题展开故事情节。3、语言描写片段练习。4、题目与故事情节的选择。四、修改习作：1、范文《文

7、具盒和文具的对话》，师提出修改的要求：有无错别字和病句。童话故事是否完整，想象情节是否合理有趣，情感是否具体生动。读了后是否能给人以启发等方面。2、小组为单位，交换习作，读习作，提出修改意见。3、学生自己修改习作，在小组内和班级内展示习作。五、总结：1、一篇好文章总是让人回味无穷，新颖的题目、优美的遣词造句、风格独特的结构特点，总是给我们美的享受。2、通过这节课的学习，我想大家都学到了不少习作赏析和修改的方法。同学们都有收获，我希望同学们课下继续交流，将文章改得更好。3、俗话说：