天鹅的故事教学设计黄丽波

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1、《天鹅的故事》教学设计玉溪三小黄丽波教材简析：《天鹅的故事》是苏教版四年级下册的一篇感人至深的文章。课文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神。全篇文字优美，情节感人，令人深思，给人以启迪，读后，让人对这群可爱的鸟儿肃然起敬。教学目的：1、学会本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述天鹅破冰的场面。3、凭借文本的语言材料，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神。4、培养学生爱护动物，与动物和谐相处的感情。教学过程：一、欣赏图片，感受外形美1、师：同学们见过天鹅吗？现

2、在，我们一起来领略一下天鹅的风采吧。2、学生欣赏图片。3、师：现在你们想用哪些词语来形容天鹅呢？4、学生汇报交流。5、师：今天，我们就要来学习一个有关天鹅的故事（板书课题），相信大家，对天鹅又会有新的认识。4二、感知课文，初识天鹅品质1、轻声读课文，把字音读准，把课文读通顺。2、同桌互读，检查字音。3、默读课文思考：课文主要讲了什么？4、快速浏览课文，想想：故事讲完之后，斯杰潘老人是怎么看待这群鸟儿的？（板书：可爱）三、品读课文，感悟天鹅的品质过渡：这是一群非常可爱的天鹅。让我们回到老人的故事中，看看这群鸟儿到底“可爱”在哪里？1、读课文，找出故事中

3、最能打动你的地方（可以是一个句子，一个词语，一个字或者是一个标点），并说说你的感受。2、学生自学探究3、学生汇报交流过渡：故事中最令你感动的是哪个场面？（一）研读第5自然段1、课件出示第5自然段。2、抓住重点词“腾空而起，石头似的、重重、沉重、颤动”等词语，体会老天鹅的勇敢奉献的精神。3、补充介绍冰面的厚度，让学生体会破冰的困难。4、指导朗读，感悟天鹅的勇敢。（1）冰面破了吗？老天鹅停下一了吗？于是，老天鹅开始了它的第二击，老天鹅——（生接读）4（2）尽管老天鹅已经冲击了两次，可由于冰面太厚了，所以冰面还是没有破。于是，老天鹅摇摇晃晃地站起来，开始了

4、它第三次更加猛烈的冲击，老天鹅——（生接读）5、引导想象，进一步体会天鹅的勇敢。（1）这下老天鹅停下来了吧？（引导体会省略号的用法）（2）老天鹅又开始了第四次、第五次……的冲击，请大家闭上眼睛想象一下：在那冰封的湖面上，你听到了什么？你看到了什么？（学生汇报交流）（3）此时此刻，你想说些什么？（4）小结：老天鹅真是一位勇敢的“破冰勇士”，它的举动令我们震撼。你们能通过朗读，读出自己此刻的感受吗？（生一起朗读）（二）研读第6自然段，体会其团结的品质。1、假如你就是那只老天鹅，此时你会怎么想？你是同伴，你会怎么想？会怎么做呢？2、出示课件“群鹅破冰的壮观

5、场面”看着这动人的画面，你脑海中想到了哪些词语、成语或句子？（板书：团结）3、师：此时，湖面上传来阵阵叫声——（生接读）这是激动的叫声，这是响亮的劳动号子——（生接读）终于小窟窿终于变成了一片很大的水面，这群可爱的鸟儿们，在水中不时发出阵阵胜利的欢呼声——（生接读）。4、小结：“克噜——克哩——克哩”4和叫声在那俄罗斯的上空，在美丽的贝加尔湖畔久久回荡，不断传来，一直传到了30年后的今天，这就是——（生齐读课题）四、回归整体，升华认识1、师：读完故事后，我们都会像斯杰潘老人那样认为这是一群多么可爱的鸟儿啊！可为什么，老人没有向天鹅开枪，却把枪挂在肩头

6、，悄悄地离开了湖岸？2、四人小组合作讨论。3、现场采访：假如你是斯杰潘老人，你会怎么想？4、小结：天鹅们为了生存，用自己的身体去破冰的场面让老人感动，也让我们震撼。这群可爱的鸟儿，不但外表美丽，优雅，更可爱的是它们具有勇敢奉献，团结拼搏的精神，让我们也来深情地读一读这番话吧。5、这把枪一挂就是30年，这说明了什么呢？6、总结：天鹅那种勇敢，团结的精神感动了我们，其实自然界的其它动物也是如此，它们和我们人类一样有思想、有感情，甚至有时，它们还能给我们启迪。看来，它们真是我们人类的朋友，我们应该爱护动物，与他们和谐相处。附板书设计：16、天鹅的故事可爱勇

7、敢天鹅图片团结爱护动物和谐相处4