图形的运动二说课稿

《图形的运动二说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《图形的运动二（轴对称）》说课稿石嘴山市丽日小学杜燕燕尊敬的各位领导、老师们，下午好：今天我说课的题目是《轴对称》。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程几个方面来进行说课。一、说教材《轴对称》是人教版小学数学四年级下册第七单元图形的运动二第82和83页例1、例2的相关内容，本节课是在学生已经初步认识了生活中的轴对称现象的基础上，开设的更高层次的任务。根据对教材地位和作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标：1.知识目标：使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征并识别轴对称图形画出它的对称轴；能在方格纸

2、上画出一个轴对称图形的另一半。2.能力目标：让学生历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程。3.情感目标：提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念，感受数学的应用价值和文化。根据对学生认知特点的分析：我将本节课的教学重点确定为：能识别轴对称图形并能确定它的对称轴；能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。教学难点是：掌握轴对称图形的特征和性质。二、说教法基于以上对教材的分析，我主要采用如下教学法“情境教学法、直观演示法”，根据教学的要求，为学生创设新知识的学习情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。三、说学法在遵循让学生“主动参与，乐于探究”的理念下，我确定通过

3、本课的学习，使学生学会观察、概括，让学生主动探索、主动交流、主动提问。四、说教学过程依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取新知识的能力，本节课的教学过程我将从以下四个环节来进行。1.创设情境，生成问题开始环节，我首先向学生展示生活中的轴对称图形，让学生感受其中的对称美，从而引出本节课的课题：轴对称图形。（意图：这样的设计，从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，激发起学生的学习兴趣和求知欲。）2.探究交流，解决问题这一环节是达成本节课教学目标的关键环节，为了分散重难点，便于学生掌握，我分成了4个层次进行教学，逐步递进；首先是让学生明确轴对

4、称图形的特征，目的是：通过学生自己动手对折手中的轴对称图形的方式，让学生明确轴对称图形的特征，为下面的学习做好铺垫；其次是让学生判断轴对称图形并画出轴对称图形的对称轴，目的是:让学生在掌握轴对称图形特征的基础上会画轴对称图形对称轴；再次是通过引导学生观察，让学生学会利用数方格的方法判断一个图形是不是轴对称图形；最后，是通过引导学生观察，动手操作，让学生掌握在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半的方法：1.找关键点。2.描对称点。3.依次连点成线。(意图：通过这4个层次的学习，分散了重难点，增加了学生动手操作的活动，经历了探索的过程，使学生获得了广泛的数学活动经验，从而

5、有利于达成本节课的教学目标。)3.巩固应用，内化提高这一环节是引导学生将知识与生活联系起来，感受数学知识的使用价值，激发学生学习数学知识的兴趣，培养学生数学思考的意识和能力；同时，为了照顾到不同层次学生的实际情况，我设置了三个梯度的练习内容，一是判断给出来的图形是不是轴对称图形并画出对称轴，这是本节课所学知识的再现，需要所有学生都要掌握的；二是在方格纸上画出轴对称图形的另一半，是对所学知识的灵活运用，需要中等以上学生掌握；三是对数学知识的应用，这有一定的难度，便于学有余力的同学进行研究，同时也为下节课的学习作好铺垫。这一环节我会利用电子白板进行教学，让一位学生在电子

6、白板上进行作图，其他人在课本上绘图，最后一起利用电子白板订正。4.回顾整理，反思提升先让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达能力，教师再针对不足之处进行总结。以上就是我说课的全部内容。我的说课到此结束，感谢各位领导、老师！