南宁沛鸿民族中学工作坊实施方案

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1、以工作坊建设为抓手提升学科组建设提高课堂效能——南宁沛鸿民族中学市级示范性学科工作坊建设实施方案根据南宁市根据《南宁市关于加强教师队伍建设的实施意见》（南府办〔2014〕71号）和《关于遴选2016年南宁市教师网络研修社区名师工作坊坊主、示范校及示范校学科工作坊坊主的通知》（南教师培〔2016〕12号）文件精神相关文件精神和要求，学校研究决定建立语文、数学、英语三个学科工作坊，特制度工作实施方案。一、指导思想立足于本校实际，发挥工作坊在校本教研中的作用。以课堂教研为主线，以课题研究为载体，以“理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相

2、结合”为原则，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、坊内研修、专家引领为主要的线上线下齐联动，网络实体共生辉的研修形式，力争把工作坊建成“研究交流的平台、成长发展的阶梯、示范辐射的中心”，促进教师专业化发展，推动学校课堂教学改革，提高学校教学质量。二、发展目标以建设高水平工作坊为目标，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，让每位工作坊员努力成为学习型、研究型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者。1、加强工作坊建设，为提高课堂效率，建立和谐的课堂提供平台，让教育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干教师和中青年教师在相互学习

3、中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。2、利用工作坊，充分发挥骨干教师及优秀教师作用，切实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题，努力提高课堂教学效率和水平和教育教学质量。73、通过工作坊校本教研活动，利用优势资源，提高教师整体水平。促进教师较好地利用网络资源进行教学设计，探讨课堂教学模式，选择科学的教学方法，开展有效的课堂教学研究，使网络作为一种重要的现代教育手段在教研活动中产生积极影响。4.积极承担市送教和送陪活动活动，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法；以研讨会、报告会、公开教学、现场指导等形式，引领学校和我市学科建设，发挥示范

4、引领。三、工作任务1.做好研修实践工作。按照上级方案的要求完成三个阶段和研修活动。2.做好学术研究工作。围绕主课题开展一个小课题、微型课题研究，收集整理公开课、教学设计、教学故事、教学案例、教学录像等研究成果，形成一套精品课程。撰写高水平的教育教学论文或研究报告，提升教育教学科研能力。3.做好学科工作坊建设工作。将其成为区域学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，建设一个课题研究网络平台，充实课题研究资源，开展专题校本研修，促进全员提升。（1）建好工作坊博客（2）建立工作坊QQ群（3）工作坊线下实践：每学期定期开展各种学科工作坊实践活动。四、研修措施1、

5、抓好学习。重点学习上级有关工作坊建设和校本研修文件，领会其精神实质，明确当前工作坊建设和校本研修的具体要求。鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。任课教师随时将学习研究的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。坊主定期推荐并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的博客，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。工作坊团队定期进行业务学习，以“统一主题，集中学习”7为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合

6、。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，工作坊主持人将定期检查与反馈。2、搞好培训。从学校和教师的实际出发，工作坊团队成员带头做培训讲座，通过培训解决教师的具体实际问题，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，提高教师的教育教学和教育科研能力。3、开展活动。（1）工作坊团队成员要积极参加教研组的业务学习和集体备课活动，通过集体备课活动充分发挥每位团队成员示范引领作用，带领教师积极研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。（2）工作坊要结合工作坊研修主题组织主题性的教学反思实践活动，引领教

7、师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。工作坊团队成员的教学反思每学期不少于5篇。（3）工作坊团队成员要积极参与南宁教师研修网论坛讨论活动，经常在网上与全市的同行进行交流，拓宽自己的思路，寻找解决问题的最佳方案。（4）开展网络研修活动。充分利用网络在线研讨功能，发挥教师工作坊的带动作用，组织团队成员和教师开展网络阅读交流活动、典型课例网上议课活动，网络论坛活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识

8、。（5）以工作坊团队成员为主，有计划的开展“教学反思