香洲区第五小学英语科组校本研修教研简报（第二期）

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1、简   报（第二期）珠海市香洲区第五小学     2016年11月30日  英语教研新气象 同课同构创新篇——2016年冬季香洲五小英语教研活动三位老师同上一节课同课同构让学生尝不同的”教学大餐”转载珠海特区报报道:“我们今天听了3个老师讲的同一堂课，真是太精彩了”昨天下午，香洲一小六年级的英语兴趣组的同学在学校高年级部阶梯电教室上了一堂别开生面的英语课——3位不同的老师给他们上了“TobetheKingorQueenofFestivals”，上课除了他们还有香洲区、斗门区和金湾区的两百多名中小学英语老师。

2、本次教研活动由香洲区第一小学、香洲区第五小学和香洲区凤凰小学组成的Uni-U校际联盟共同合作承办。据记者了解，同课同构，通常是同一个教研组内的不同老师在集体备课的基础上，对同一教学内容，采用相同的教学设备、相同或相似的课件、甚至是相同的板书进行执教。昨天下午的教研活动形式多样，首先由香洲区第五小学陈曦老师作专题讲座，跟现场老师们分享“校际联盟”教研模式；然后由香洲一小梁冬梅老师、香洲五小陈曦老师、凤凰小学陈彩霞老师共同合作现场展示一节“同课同构”研讨课——TobetheKingorQueenofFestiv

3、als。新颖的课型带给同学和老师们耳目一新的感受。市教研员匡丽亚老师就这次研讨课进行精彩点评并作了总结发言，她告诉记者，传统教学模式已不能适应教育改革的变化，而同课同构不仅在备课上优化了资源，而且在课堂实施和课后反思上发挥了最佳功效。虽然是同构，有着共同的设计和教学手段，但无论是学生还是教师都存在着差异，所以在同构的过程中不仅要关注学生，还应该关注教师，从而使同课同构这种教学模式更好的促进教学的发展和提升。此次活动是通过“同课同构”的形式展示了老师们如何针对共同课题进行集体备课，侧重关注上课教师在课例研讨磨

4、课过程中的思维碰撞与资源整合，更注重课堂上教学环节之间的衔接，是另一种新颖的“横向沟通”的深度教研模式。现场听课老师还通过微信平台进行了互动评课。现场有位老师说道：“这样的创新性教学研讨活动，我还是第一次见，让我对英语课堂教学模式有了崭新的认识，受益匪浅。”据悉，该Uni-U校际联盟成立一年多以来，相继开展了多次大型研讨活动：有华中师范大学鲁子问教授引领的全市小学英语低年级教材教法教研活动；有“如何把握教材与恰当开展游戏活动的绘本教学研讨”展示课等。香洲五小陈曦主任在做校级联盟的课题讲座香洲五小陈曦主任在上

5、同课同构的展示课