临床护理人员健康教育实施现状调查

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1、临床护理人员健康教育实施现状调查【摘要】为了解医院护理人员开展健康教育的现状。自行设计调查问卷表，采用自填方式，在5所三级甲等医院中随机抽取600名护理人员进行调查。结果97.8%护理人员认为健康教育重要；在开展健康教育的护理人员中，77.0%未经过系统培训，知识不足，时间紧张，健康教育内容缺乏针对性、形式单一，工作程序缺乏规范性，管理滞后等是影响教育效果的主要原因。提示在医院内建立健康教育专门机构，护理人员健康教育专职化，在科研、管理和培训等方面制订科学的、统一的、规范的标准势在必行。【关键词】健康教育；护理人员；数据收集现阶段，临床护理工作已

2、转化为集治疗、预防、康复和促进健康为一体的多元化护理模式［1］，在此模式下，临床护理人员不仅承担着促进病人早日康复的任务，而且负有维持健康，预防和减少并发症的重任，而完成这一任务的重要手段是健康教育。为了解护理人员在医院内开展健康教育的现状，笔者于2003年3月在5所三级甲等医院中随机抽取600名护理人员进行调查，报告如下。1对象与方法1.1对象600名护理人员均为女性，年龄最大53岁，最小19岁，平均（38.2±4.5）岁，从事临床护理工作0.5~30年，平均11.5年。学历：本科56名（9.3%），大专350名（58.3%），中专194名（3

3、2.4%）。职称：副主任护师9名（1.5%），主管护师380名（63.3%），护师及以下人员211名（35.2%）。600名护理人员所在的49个护理单元均实施整体护理，健康教育对象为住院病人。1.2方法1.2.1调查方法：自行设计调查问卷表，内容包括①护理人员对健康教育重要性的认识；②护理人员获得健康教育知识的主要途径；③护理人员开展健康教育的情况，包括健康教育的时间，主要目标、方法和内容以及现阶段对健康教育存在问题的认识。问卷的信度、效度均>0.80。由专人统一发放问卷，发放时充分讲解各项问题和填表注意事项，使护理人员完全理解后采取无记名方式填

4、写，当场发放，当场收回。发放问卷600份，有效回收率100%。1.2.2统计学处理：采用SPSS10.0统计软件进行数据处理。2结果2.1护理人员对健康教育重要性的认识97.8%护理人员均认为在临床护理工作中开展健康教育重要；2.2%认为可做可不做，健康教育应主要由医生完成。2.2护理人员获得健康教育知识的主要途径600名护理人员中接受健康教育培训138名（23.0%），未经过系统的健康教育培训452名（77.0%）；护理人员获得健康教育知识的方式主要靠自学，通过阅读相关的期刊、报纸和专著等途径获取。2.3护理人员开展健康教育情况2.3.1护理人

5、员开展健康教育的时间：600名护理人员中开展健康教育<1年54名（9.0%），~2年75名（12.5%）,~3年185名（30.8%）、~5年166名（27.7%）、>5年120名（20.0%）。2.3.2护理人员开展健康教育的目标、方法及见表1。2.3.3护理人员对健康教育目前存在问题的认识：见表2。3讨论3.1临床护理人员开展健康教育的现状健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程［2］。社会需求和护理学科的发展是促进护理人员开展健康教育的重要因素，当倡导

6、开展以病人为中心的整体护理时，健康教育便提到了学科发展的日程，没有健康教育的护理，不能称其为整体护理。在调查的5所医院中，普遍开展了整体护理，促进了各医院健康教育活动的开展。本次调查结果显示，97.8%护理人员均认为健康教育重要，49个护理单元均开展了健康教育。这说明随着医学模式的转变，护理人员的观念也随之发生了改变，为临床护理人员深入开展健康教育奠定了良好的基础。表1护理人员开展健康教育的目标、方法及内长期以来，医院以功能制护理的模式开展工作，50年代后期至70年代，整个健康教育事业处于低潮。1978年以来，我国的健康教育事业得到了恢复和发展。

7、至1997年，随着医院整体护理的推行，健康教育工作得以逐步落实。本次研究结果显示，开展健康教育时间：5年以上120名（20.0%），~3、~5年居多，分别为185名（30.8%）和166名（27.7%）。说明医院的健康教育发展慢，目前仍处于初、中级阶段。健康教育是护理和教育的有机结合。应用教育学的基本方法是开展健康教育的有效途径。不同的教育方法具有不同的教育效果。我们常采用的教育方法有：演示法、参观法、实验法、实习作业法、技术操作法、咨询法、小组法、劝服法、展览法、影视法等20余种。表1显示，护理人员在开展健康教育的过程中，采用的方法主要是交谈法

8、、讲授法和读书指导法，其方法的单一必将影响教育的效果；临床护理人员对住院病人进行健康教育的主要内容是疾病知识、药物知识和心理卫生知识。研