实验心理学实验部分

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1、实验心理学实验部分三、反应时法（一）反应时概述1．反应时的研究意义和历史发展反应时测量技术是心理学实验研究中普遍应用的一种方法，其作为一个重要的心理指标在认知加工过程和个体差异研究中得到了广泛的应用，为探讨不能直接观察到的心理过程提供了一种有效的测量手段。1820年Bessel公布了自己关于人差方程的研究成果，它起源于格林威治天文台的一桩公案1850年Helmholtz用反应时间来测定了神经传导的速度1868年Donder发明了分离反应时间的“相减法”1879年Wundt创建第一个心理学实验室，并对反应时进行了一系列重要的研究1950年以后，随着认知心理学的兴起，反应式被大量用于研究

2、认知加工过程反应时：从刺激呈现到有机体做出外显应答之间的时间间隔，也即接受刺激到做出反应之间的潜伏期反应时的测量程序：给被试呈现特定刺激，要求在刺激出现后快速做出反应，同时通过仪器记录从刺激呈现到被试反应的间隔这段时间可以被看作刺激在大脑内的认知加工过程。速度-准确性权衡：被试在保证正确的前提下，反应越快越好，实际上被试会运用不同的权衡标准来指导自己的反应有的被试会牺牲正确率而换取速度，而另一些反之。2．反应时实验的种类A反应时：一个反应仅对应于一个刺激，当一个刺激呈现时，就立即对其做出反应这种反应时间也称作简单反应时间B反应时：多个反应，各自对应事先所规定的那个刺激进行反应测得的反

3、应时间包含简单反应时、辨别时间和选择时间C反应时：一个反应，仅对应于多个刺激中的那个事先规定好的刺激，对其他刺激的呈现不需反应测得的反应时间包括简单反应时和辨别反应时（二）反应时的影响因素科学的巨大悲剧——丑陋的事实毁灭了一个个漂亮的假设。1．外部因素①刺激变量方面的因素a.刺激强度、刺激持续时间、刺激面积均与反应时有负相关；b.刺激越复杂，需要加工越多，反应时越长；c.选择反应所选择数目越多需要时间越长；d.对于辨别反应，刺激越接近越难判断；②刺激呈现的感觉通道不仅不同的感觉器官的反应时不同，而且同一感觉器官受到不同刺激时其反应时间也不同，甚至同一刺激作用于同一感觉器官的不同部位都

4、将导致不同的反应时间。触觉反应时小于听觉小于视觉。③环境因素和实验仪器2．机体因素①速度-准确性权衡②机体适应水平③被试准备状态④额外动机⑤年龄⑥练习⑦个体差异（三）反应时技术及其发展信息加工理论认为，信息在脑内要经过一系列操作加工，这些操作加工有明确的先后次序，在不同的加工阶段信息处于不同的状态，而这些都是在时间上进行的，其特征必然能在反应时间上表现。因此不同的心理操作能按时间分布上的不同加以区分。1．反应时技术（1）相减法Donder根据其提出的三种反应时间，即A反应时、B反应时、C反应时提出了反应时间相减法，由P19末尾的图示所示：21简单反应时=A反应时间辨别时间=C反应时间

5、–A反应时间选择时间=B反应时间–A反应时间反应时间相减法最初被用来测定某一心理过程所需的时间，然而也可以从两种反应时的差数来判断某个心理过程的存在。这种方法要求实验者对任务引起的刺激与反应之间的一系列心理过程有精确的认识，并要求在相减的两种反应时作业中有严格相同或匹配的部分。缺点：复杂信息加工过程很难区分出不同的阶段；不同作业有时很难匹配（2）相加法该方法由Sternberg提出，是相减法的发展和延伸与相减法是同一个问题的两个侧面。个体完成一项任务所需要的时间是完成任务过程中一系列加工阶段的因素的综合，如果两个因素影响两个不同的信息加工阶段，他们将对总反应时间产生独立效应。它的前提

6、是信息加工的方式是系列而不是平行的。通过操纵使加工过程中的因素处于不同水平，然后比较其与加工的总时间的关系，即可以分析出该因素是否独立于其它因素而对应于加工中的某一特定过程。这样可以逐渐寻找出加工过程中的每个过程。实验3反应时相加因素法实验Sternberg,?让被试先看1至6个数字（识记项目），然后再看一个数字（测试项目），要求被试判定该数字刚才是否识记过，按键反应，并记下反应时间。结果：识记集合的大小，反应的肯定或否定、测试项目等因素分别独立作用于反应时间结论：短时记忆提取反应过程包括四个独立阶段，即刺激编码、顺序比较、决策、反应组织（3）开窗实验反应时间相减法和相加法都不是直接

7、测出某一特定加工阶段所需的时间，而是间接地通过作业之间的比较而得出的。Hockey发展了一种新的技术，能够比较直接的测量每个加工阶段的时间并明显得看出不同的加工阶段，就如同打开窗子一样一览无遗，我们称之为开窗实验。实验4开窗实验Hockey,1981给被试呈现1-4个字母并在后面标上一个数字，如“F+3”、“KENC+4”，其中字母和最后的数字由被试自行控制相继呈现。要求被试将字母按照后面数字转换为字母表上对应数字之后的那个字母，比如“KENC+4”，先呈