《春酒》探究稿

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1、马桥镇中心学校活力教育活力课堂探究稿八年级下学期语文探究稿课题：《春酒》课型：现代文阅读教学主备人：俞银银审核人：唐尚明【学习目标】1、掌握重点词语的音形义，理解课文内容。　　　　　　　　2、欣赏细节描写，品味精彩语言。3、感受文中的风俗美、人情美。【学习重难点】　　　　　　１、欣赏细节描写，品味精彩语言。２、感受文中的风俗美、人情美。【学习流程】一、自主学习（目标定向，自主预习、导入新课，检查预习）目标定向、自主预习:（1）关于春酒（2）了解作者情况。（3）理清文章结构，概括内容。导入新课、检查预习1、关于春酒2、检查预习（1）介绍作者情况及时代背景：琦君，（1918—2006）台湾作家。原

2、名潘希真，浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，她的名字总是与台湾散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。（2）读准下列加点字的注音。枸杞(gou3qi3)门槛(kan3)过瘾(yin3)凑(cou4)齐酬(c

3、hou2)谢煨炖(wei1dun4)两颊(jja2)家醅(pei1)（3）解释词语。①一马当先：②顾名思义：③家醅：④酬谢：“五步两突”课堂模式展示目标—小组学习—教师精讲—反馈升华—巩固训练马桥镇中心学校活力教育活力课堂探究稿３．读春酒（自主学习）朗读课文，思考：１、什么是“春酒”?２、作者围绕春酒写了哪几件事?４．主题探究　　作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？二、合作探究（任务导学，合作探究、展示交流，点拨引领）任务导学、合作探究1品春酒（小组学习）课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。找出来，读一读，议一议。展示交流、点拨引领学生小组展示，教师精要点拨，小

4、组评价。三、巩固训练(整合训练，巩固提高)1、拓展阅读琦君是个孤儿，一岁时，父亲过世，四岁时母亲也走了，于是她被送给了后来的父亲和母亲抚养，而父亲除了在乡下有一个妻子（也就是琦君所说的母亲，她唤作“大妈”），后来又在城里娶了二姨太；再后来，父亲又纳了三姨太。因此，琦君童年经验其实很有可能是崎岖的，幸而她遇到了这位有着佛心的大妈。这位非亲生母亲的大妈一路扶养琦君长大；父亲在城里有他的事业，又因另有家庭，所以很少回乡下。　　琦君是孤儿，她被送给后来的父母亲抚养，父亲在乡下有一个妻子，又在城里娶了一个二姨太。而琦君作品里出现的母亲就是上述的“乡下的妻子”，在琦君的文章中隐约就可以感觉到这层关系。琦君

5、所描绘的母亲是一位心地善良、充满慈悲的传统良家妇女。琦君的母亲为她打好了生命态度的基础，琦君的母亲对于所有的事情始终以无尽的爱与慈悲面对一切，对琦君产生了深刻的影响。琦君的母亲常对她说：“有你，人生苦的也变成甜的。”母亲的爱对于琦君是自信的原点。学生随堂完成《金牌练习》基础梳理1、2。2、基础达标1、2、3.【学后反思】（整理反馈，总结提升）1、教师总结：本文体现了琦君散文的主要特点。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。思乡，是本文一大主旨。故乡的一切都是那么美

6、好。“我”“五步两突”课堂模式展示目标—小组学习—教师精讲—反馈升华—巩固训练马桥镇中心学校活力教育活力课堂探究稿的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。琦君的散文结构严谨，写人传神，文笔如行云流水。２．学生总结：学生总结本节课学习所得，写成学习心得。“五步两突”课堂模式展示目标—小组学习—教师精讲—反馈升华—巩固训练