信息技术在《品德与社会》课堂教学中的价值体现

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1、信息技术在《品德与社会》课堂教学中的价值体现摘要：新课程改革进行地如火似荼，要求打破传统的教学模式，建立起以学生为主体的新模式，《品德与社会》教学也不例外，如何让学生喜欢自己的《品德与社会》课堂？那就要充分利用信息技术，课堂上有了信息技术的存在，那你的课堂教学定会精彩高效。本文浅谈一些个人的教学实践与体会。关键词：信息技术品德与社会价值体现从教20年的我，除了教小学数学学科外，同时也兼任《品德与社会》教学工作。在教学成长的过程中，体会到新课程实施的这么多年，语文、数学学科在新课改中，取得了较大的成效。但在所谓“豆芽学科”的《品德与社会》学科的教学中，新课程改革却如文火烧开水，动静太不明显。具

2、体表现为：师动生不动，少数个别的学生动，多数学生不动，性格外向的学生动，性格内向的学生不动，优秀的学生动，中等生不动。这样的教学课堂高效吗？显然“不”。新的教学理念下，品德与社会课不应该再是枯燥、乏味的代名词。课堂上，我们要合理运用一些行之有效的引“动”策略，那就是合理利用信息技术，让学生愉快学习，轻松学习。这样我们激活的才不光是品德与社会课，更是学生的学习兴趣和他们的思维，也是品德与社会教学的目的和归宿。如何在《品德与社会》课堂教学中体现信息技术的价值呢？现结合自己的教学实践，谈三点体会：一、创设情景，激发学生学习的兴趣传统的《品德与社会》课通常是通过一支粉笔、一张嘴对学生进行思想品德教育

3、，这样的教学是失败的。因为我们所教的学生年龄小，大多活泼好动，他们有意注意的时间比较短，在安静的教室里，思想很容易开小差，如果教师一味枯燥地讲解，讲得再好也只能事倍功半。如果巧妙利用信息技术的录音、投影等手段渲染气氛，激发情感，通过声、音、视频来吸引学生的注意力，为学生创设符合自身特点的教学情境。这“魅力”会吸引着学生、感染着学生、激发着学生，自然地就能把学生带到一个新奇的教学境界，在此重视情理结合，学生就能通过教师创设的情境感知材料，形成表象，获得道德认识。如教学《换个角度想一想》一课，上课铃声响了，教室里仍然闹麻麻，我反复打招呼叫安静，但有的同学就是不静。无奈之时，我出示了课件，展现出前

4、几天，发生在我班的一件真实事例：小华和小鑫因“做游戏”发生冲突，伤了和气。同学们听到了视频中熟悉的声音，顿时安静，便津津有味地看着屏幕，瞬间中，就把同学们的思维拉到4老师预想的环节中，学生们认真观看了事例后，都认识到了：从他人的心情感受和想法出发，采用换位思考的判断是避免冲突的一个途径。又如教学三年级下册《马路不是游戏场》一课时，我首先利用信息技术播放视频，交通事故的案例：主要是两名小学生违反交通规则，在马路上追跑打闹，造成了交通事故。通过触目惊心的画面，加之一声声悲惨的叫声，一下子就把学生带到了本课的学习内容之中，激发学生认识到了交通事故的严重性，遵守交通规则的重要性。这样的教学设计自然地

5、唤起了学生的求知欲，学生兴趣盎然，学习积极性空前高涨，轻松、愉快地投入到学习之中，有一种不让学生动（学习），都难办到的感觉。一堂课有了这样良好的开端，这为后面学生积极参与获取新知作了良好的铺垫。在情境的创设中，还可以把学生的相片存储在电脑上，再从屏幕上显示给学生们看，这样直接刺激学生的视觉，调动学生最直观的享受，激发学生学习的热情。如教学《家人的爱》的情境创设中，我引用了一组图片：大家喜欢的班长小时候的照片和玩过的东西，玩过的玩具，让班长从屏幕中的画面，介绍买这些东西的情景。学生们在听之中，情不自禁地也想到自己在成长过程中类似的情景，有的同学便积极地举手，示意也要给大家介绍介绍。这样的教学环

6、节，立刻就把学生带到“家人对自己爱的情境中，为继续学习下文，探究下文作了巧秒自然地引入。二、运用信息技术有助于在较短时间里，让学生学会活动。为什么课堂气氛不活跃，为什么课堂教学不够精彩，造成这样的败局最直接的原因是教师没给学生搭建有效的活动平台，根本没有让学生活动的意识。课堂教学中，教师只是简单归结：师教条条，生划条条、抄条条、背条条等，导致学生对《品德与社会》课乏味乏力。要得到课堂高效，就要给学生搭建展示平台的机会。教师在课堂上要做到“悠闲”，学生要尽量“忙碌”；教师要少讲，学生要多思；努力让学生的问题意识增强，解决问题欲望增高，充分激励学生大胆表现，让学生尽情展示才华，想必这样的课堂定会

7、是学生成长的乐园，这样的课堂定会是大家所欣赏的课堂。如教学《分享快乐》一课，教学中我设计了“用废报纸做贴画”活动大赛：课前让学生准备一些废旧杂志、报纸，根据自己小组确定的主题，重新选择图片，进行剪贴，组成一幅新的图画。教师讲明活动要求后，部分学生根本不知道如何进行活动。有的同学便着急地向别的同学打听，安静的教室突然间闹麻麻。这时，我巧妙借助信息技术，把活动步骤一步一步显示在屏幕上，顿时，教室里鸦雀无声，学生们