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时间:2019-05-24
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1、初中语文课堂导入特点及方法研究一、课题研究的背景和意义 国内现状:我国当代教育界十分重视对课堂导入这一环节的研究,在理论建设上取得了丰硕成果。如于漪的《语文教育艺术研究》、郑桂华的《语文有效教学》等等,这些著作从不同层面对语文课堂导入的科学性进行了诠释,有很强的理论指导价值。此外,教育类期刊上有广大一线教师的实践总结,他们在课堂中提炼出有效的心得体会,也很好地促进了语文课堂导入的良性发展。 存在弊端:然而在实际教学中,由于教材编排的内容比较多,容量大和教学课时紧张,很多老师对导入环节都是简单化
2、处理,甚至认为导语是可有可无的,老师一走上讲台就是“今天,让我们一起来学习某课”。有的老师连这句简单的话语也省略了,走进课堂,就让学生翻开书开始上课。本应精彩的导入像白开水一样,淡而无味,失去了光彩。 研究意义:研究语文课堂导入的现状,探究其中存在的优缺点,将会有效地推动语文课堂向更科学、更合理的方向发展。在中学语文课堂上,导入是一门艺术。精彩的开场,生动的开课,都能迅速消除学生心理杂念,既能使学生情趣盎然地投入学习,又可激起学生强烈的求知欲望,构建师生情感交流的桥梁,使师生共同进入和谐愉悦的教
3、学环境,达到“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”的效果。成功的导入能够提高语文课堂教学效率与质量。二、课题研究目标 1.如何让语文教学导语很好的融入课堂当中 2.怎样精心构思、巧妙设计导入语,能使整个教学过程如行云流水,能够引人入胜三、课题研究思路 本课题预定研究:分为方案准备阶段、实施阶段总结阶段和结题四个阶段。 第一阶段:方案准备阶段(2013年09月-2013年11月): 1.制定课题研究方案、实施计划,做好开题论证。 2.选定调查对象(学生),制作调查问卷,了解七年级一班和二班学
4、生对目前语文课堂导入的满意程度及想法建议。 3.确立研究目标: ①语文课堂导入设计的原则。 ②语文课堂导入应注意的问题。 ③语文课堂导入设计的特点。 ④语文课堂导入设计的方法。第二阶段:实施阶段。(2013年11月-2013年12月) 要解决以下问题: 第一、认真研读课例,整理得出相关课例中关于课堂导入的内容及有关评价。 第二、深入课堂,揣摩一线教师的课堂导入环节的成功之处与不尽合理的细节,并形成文字材料。 第三、课堂实践,用不同的导入方式进行同一篇目的课堂教学,总结成败得失
5、。 第四、实施问卷调查及访谈,对教学导入设计实施调查,收集相关资料,进行统计分析,对实践研究进行全面总结。 第五、重新深入课堂,用精心设计的导入方式进行课堂教学,体验反思其成败得失。 第六、以课后反思的形式随时记录教学过程中出现的问题,查阅相关教育文献资料,并解决这些问题。 在解决问题中所采用的方法: 第一、认真阅读研究人教版语文课程标准,掌握新课标对语文学科的定性。 第二、阅读相关书籍,研究以往案例的得失,指导自己的教学。 第三、把教学内容与实际问题紧密结合,激发学生学习语文的潜能
6、。 第四、鼓励学生发现客观世界中的语文因素,亲身体验通过学习历史解决实际问题的快乐。 第五、创设合理问题情境,采用恰当教学方式,调动学生的积极性。 第六、通过对语文知识的学习,使学生触类旁通。 第三阶段:总结阶段。(2014年12月-2014年01月) 1.根据查阅的资料设计出不同要求、不同类型的课题导入。 2.及时进行“同课异构”的导入设计,将精心设计的导入案例运用到实际学中。 3.对实际教学效果以及学生的反应做出反馈总结。 4.及时写教育教学随笔,教学反思。 5.及时补充
7、纠正语文课堂导入的方法。 第四阶段:结题阶段。(2014年02月--2014年03月) 1.结合自己的教学实际,对研究过程做归纳总结。 2.整理研究资料,系统归纳。 (1)2013年06月--2013年12月分阶段完成理论探讨和实践总结,以论文、教学案例、教学随笔、课堂设计等方式呈现阶段研究成果。 (2)2014年03月,以结题报告方式呈现最后研究成果。四、课题研究的基本内容、方法: 教学语言不同于普通语言,它是在逻辑语言上的升华提炼而成的。是形象化的优美语言。教师运用这种情感化的语言去讲
8、课,能够极大的唤醒学生的感情。采用以下的方法。 运用教具导入法、描摹景物导入法、提问问题导入法、介绍作者导入法、新旧联系导入法、剖析标题导入法、联系实际导入法、故事诱导导入法、激情感染导入法。五、小组成员及分工 张老师:全面负责课题组的研究工作,负责撰写方案设计、问卷调查、中期报告、及多种形式的研究成果、结题报告等。 袁老师:负责课题组的研究工作,组织策划课题研究的整体思路。 李老师:负责提供后勤服务,组织和主持课题组集体研究活动。 赵老师:负责运用教具导入法、描摹景物导
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