第2课 亚非文明古国（学案）

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1、第2课亚非文明古国学案授课时间：______班级姓名组别评分教学目的与要求知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。重点难点金字塔。难点：印度的种姓制度，古代文明的产生与自然环境的关系教具准备　书中的图片资料和《历史地图册》教学过程随笔学习过程（精彩课堂，展现独特自我）一、自主学习（我的课堂，我的舞台）学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。1、埃及位于北非尼罗河流域，公元年，形成统一的奴

2、隶制国家，都城在孟斐斯。国王称为法老。2、金字塔是文明的象征，是古埃及人民劳动和智慧的结晶。3、西亚两河流域约在公元年出现了许多城市国家。4、公元前18世纪，古巴比伦国王统一了两河流域，首都在巴比伦。5、《汉谟拉比法典》是历史上已知的比较完备的成文法典。6、公元左右，印度河流域出现了一些城邦。公元前15世纪，雅利安人入侵。7、印度的种姓制度：婆罗门、、吠舍、。8、古代埃及、古代印度、古巴比伦和被称为亚非四大文明古国。他们分别发源于、、、、大河流域。二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价

3、值）1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：3、讨论：4、胡夫金字塔修建于4600多年以前，当时没有起重机、汽车等机械，你认为它是采用什么方法建造的？5、婆罗门祭司编造说：造物神梵天用自己的嘴创造出婆罗门，用手创造出刹帝利，用腿创造出吠舍，用脚创造出首陀罗。想一想，其用意是什么?三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史）1、阅读课本p12的材料，问答下列问题①该法律第六、七两条有什么共同之处?②该法律第七、第一九九条把奴隶看作是什么

4、?2、在《世界地图》上标出包括中国在内的世界古代主要文明的地理位置，了解它们的形成与自然地理环境之间的关系。四、系统总结：（学会从整体上把握知识）五、巩固训练选择题1.世界上最古老的文明发源于（）①尼罗河流域②幼发拉底河流域③底格里斯河流域④印度河流域⑤恒河流域⑥黄河流域A、①②③⑤B、① ④⑤⑥C、①②③④⑤⑥D、②③⑥2.古代埃及、巴比伦、印度、中国被称为四大文明古国的最主要原因是（）A、人类最早居住的地区B、创造了人类最早的文字C、最先由原始社会进入奴隶社会D、对人类文化贡献最大3.有一批旅游者从

5、杂志上看到一幅建筑物的图片(右图)，激起了他们的兴趣。如果他们想目睹该建筑物的真实面貌，应该去的国家是A．印度B．埃及C．希腊D．伊拉克4.古希腊学者亚里斯多德说过：“埃及是尼罗河的馈赠”。对这句话的最准确理解是（）A．埃及奴隶制国家建立在尼罗河畔B．古埃及人都饮用尼罗河水C．尼罗河的自然地理环境孕育了古埃及文明D．尼罗河是古埃及人挖掘出来的5.下列关于金字塔的说法，不正确的是（）A．它是古代尼罗河流域文明的象征B．它是古代埃及人民劳动和智慧的结晶C．它是古代两河流域文明的象征D．它是古代埃及法老的陵墓

6、6.在古代印度严格的种姓制度中，从事农业、牧业、渔业的人属于（）A、婆罗门B、刹帝利C、吠舍D、首陀罗7.世界上有四大文明古国之说，我们知道，文字是文明的标志之一，但它并非是文明的本质。那么，人类文明产生的根本标志是（）A、金字塔、空中花园等世界奇迹B、奴隶社会的形成C、《汉谟拉比法典》等成文法典出现D、古代哲学产生8..假如春秋时楚国国王到印度去旅游，对照印度的种姓制度，他发现自己竟属于（）A、第一等级婆罗门B、第二等级刹帝利C、第三等级吠舍D、第四等级首陀罗9.观察公元前2500年左右的亚非文明古国

7、地图，说出亚非文明产生的共同之点是（）A靠近海洋　　　　　　　　　　　　　B出现在山地丛林C兴起于肥沃的草原　　　　　　　　　D诞生于大河流域当堂反思（只有反思才能有所进步）通过学习这节课，我最大的收获是我还需解决的问题有：导学纲要一、古代埃及1、尼罗河流域文明的产生2、埃及统一的奴隶制国家的形成3、古埃及文明的象征----金字塔二、古巴比伦王国1、两河流域城市国家的出现2、古巴比伦王国的建立3、《汉谟拉比法典》4、古巴比伦王国的灭亡三、古代印度的种姓制度1、印度河流域奴隶制城邦的出现2、雅利安人入侵及

8、奴隶制小国的建立3、古代印度的种姓制度导学反思