pep四年级英语下第二单元教学设计

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1、教学内容Unit2Whattimeisit?教学时数共6课时执教者许万枝教学目标一、知识与能力：1.词汇：掌握四会单词从one到ten掌握三会单词lunch,musicclass,P.E.class,dinner,breakfast,Englishclass,getup,gotoschool,gohome,gotobed2.句型：能理解、会说并能在实际情景中运用Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor….It’stimeto….等句型.3.交际用语：能够询问时间并做出正确回答

2、，能描述日常活动。4.能对别人询问时间作出回答，描述自己日常活动。5．能够听懂课文中的指示语，并做出相应的动作二、过程与方法：1.运用图片或实物来讲授单词2．教师创设情景，让学生在情景中感受语言，运用语言3．采用任务型的教学模式，引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。三、情感态度与价值观：（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。教学重难点重点能在实际中运用本课出现

3、的句型难点时间的说法课件教具准备单词卡片、录音机分课时第1课时教学时间年月日教学任务ALet’slearnLet’sdo掌握三会掌握musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner正确回答Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor….听懂指示语，并按要求做出相应的动作学案部分教案部分一、1、学生准备相关的图片一、课前参与1．教师课前布置预习任务。2．准备录音机及相关的录音带二、1、二、课中研讨1、热身/复习（War

4、mupandRevision）（1）学生对教师的问候进行回答（2）学生自由对话，复习前面学过的语言点2、学生学习生词clock（1）学生复习数字1---12，并学习整的整点的说法学生学习句型“Whattimeisit?”“It’s…o’clock.”学生根据教师的描述及动作理解词组的意思（2）师生做游戏练习句型“Whattimeisit?”“It’s…o’clock.”（1）教师向学生见面问候（2）三分钟自由对话2、导入与呈现(Lead-inandPresentation)　教师出示钟表的模型，由此教授单词c

5、lock（1）接下来教师借助钟表模型复习数字1---12.同时教授整点的说法T:Look,thisisatimetableofZhangpeng’sday.Let’ssee.Whattimeisit?S1:It’s7o’clock.T:Good.It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.Timeforbreakfast.Drinksomemilk.（结合Let’sdo呈现词汇句型）（2）Guessinggame—SharpeyesT:Whattimeisit?S:It’s9o’clo

6、ck.It’stimeforEnglishclass.T:Good.TimeforEnglish.Readandwrite.（结合Let’sdo重现词汇句型学案部分教案部分3、1）学生跟读录音，模仿正确的单词发音2）学生看词卡读单词3）学生展示对话4)学生听指令做动作5）学生根据动作猜词组3、操练与展示（PracticeandShow）（1）教师播放录音(2)教师出示词卡，学生认读（3）学生两人一组进行对话练习(4)要求学生发出及听懂指令，做出相应的动作。（小组竞赛的方式。）（5）、教师或学生做动作，让其他的

7、学生猜并说出该词组。4、学生做《同步》的相关练习4、巩固与拓展（Consolidationandextension）　　　完成《同步》的相关练习。三、课后延伸回家后把学到的知识说给自己的家长板书设计：　　Unit2Whattimeisit？Whattimeisit？It’s…o’clock.It’stimefor…反思要点分课时第2课时教学时间年月日教学任务Let’stalkandLet’splay　　重点：掌握Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor….Justaminut

8、e.Let’srun!Gohome.Schoolisover.　　难点：理解Let’stalk中句子的含义，并能在实际中运用学案部分教案部分一、试着朗读翻译对话，在有问题的地方做记号。一、课前参与教师课前布置任务。二、StepⅠ1.学生两人一组进行自由对话　2、学生听音做动作3.学生根据钟表模型上的时间练习句型It’s…o’clock.It’stimefor…StepⅡ1.学生听录音试着理解课文大意