优秀教学设计竞赛.docx（杨秀菊)

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1、优秀教学设计竞赛(中国的)人口和民族------八年级地理第一章第二节第一课时资中县孟塘镇两渡小学杨秀菊电话13541638493【设计意图】中国的人口和民族是初中地理八年级第一章第二节所授内容。本节内容在全书中处于基础导向性知识，难度不大，却处于很重要的位置。本节共有两大内容，一是关于我国人口现状，增长情况和分布情况，二是介绍我国民族概况和分布。本课时因为内容较多，时间有限只能涉及第一内容，即我国人口，增长和分布情况。对于八年级学生学习目标要求不宜太高，主要应该让学生通过感官感受学习，掌握一些必要的基本知识，并

2、能够运用到具体的读图学习中。中国的人口和民族是一个中国学生必须掌握的知识，并且通过学习理解中国人口政策和民族政策，树立正确的人生观，人口观和民族观，并且在终生的学习和生活中自觉遵守运用中国的人口和民族政策。遵循探究式教学理念，倡导变教为学，教学合一。依此而探索感知，认识现象，理性研究，把握实质，学以致用，达成目标。本设计从专业数据入手切入主题，适时创设情景，引导学生动手动脑，认真观察思考。学生的自主学习，合作探究是提高教学质量的前提。教学中充分发挥学生的主体作用，对地理事物进行探索研究，在教学中加强知识与生活的联

3、系从而渗透中国的人口和民族政策等法制教育，让学生真正成为懂法守法的合格中国公民。【教学设计】5一，教学内容中国是世界人口大国。通过读图，绘图等多媒体手段学习认识中国的人口现状，增长情况及分布情况，理解由于人口过多，增长过快带来的人口问题，如何应对等以及由此而制定的中国人口政策。二，教学目标1，理解我国人口总数和人口分布特点。2，了解我国人口增长状况。3，了解我国人口政策4，能正确阅读人口分布图，并分析总结人口分布特点，正确阅读人口增长图，并分析原因。三，教学重点和难点1，理解我国人口现状，增长状况和分布情况。2，

4、理解我国人口政策的制定3，难点是理解人口问题对环境及社会，经济的影响。四，教学准备多媒体，相关教学图片，图像。五，教学过程1,课题导入上学年学到了国家，世界上哪个国家人口最多？播放人头涌动画面导入中国的人口并板书课题“中国的人口”讲述：2010年人口普查我国人口已达13.71亿，居世界首位，约占世界人口的1/5。读图表1-3中国人口占世界人口比列，结论---几乎历年人口总数占到世界总人数的1/5。5板书：世界人口大国---占世界1/52，P11,活动1，据表1-2资料，绘制“人口柱状统计图”，结论---解放以来我

5、国人口增长很快。板书：人口增长很快小结：我国人口现状是，人口基数大，增长快。3，提问：人口增长过快会给我国发展带来哪些问题呢？学生思考讨论回答：（可能很多答案）然后播放人口过多，增长过快的相关图片，录像等，归纳典型答案：（1）粮食生产压力大（2）资源消耗大（3）住房条件差（4）就业压力大（5）环境破坏严重等。1，人口多增长快会带来这么多负面影响，那该怎么解决问题呢？绝大多数同学很快就会联想到“计划生育”老师及时肯定，对！为了控制人口增长，并使人口的增长与资源、环境的发展相协调，我国实行了计划生育政策。板书：控制人

6、口增长---实行计划生育政策齐读课本“计划生育政策成效”，认识计划生育基本国策。老师强调：5实行计划生育是我国一项长期的基本国策。提倡晚婚晚育、少生优生，其目的是控制人口数量，提高人口素质。通过四十多年的计划生育政策为减轻世界人口压力做出了巨大贡献。可是近年来，我国新生儿在减少，劳动力不足，老年人却在增加，使我国人口老龄化加剧，养老问题日益严峻。因此，2015年我国又全面放开“二胎”政策，以缓解人口老龄化问题。所以，人口的增长必须与资源、环境相协调，与社会，经济发展相适应。我们作为祖国的新一代必须遵守国家法令。为

7、了了解人口状况，鼓励学生课后查找资料，加深对我国计划生育基本国策的认识，可要求学设计宣传计划生育基本国策的宣传单。1，上学年，我们计算过我国平均人口密度为每平方千米143人，那我国众多的人口是不是均匀地分布在各地区的呢？活动：认识中国人口的分布播放：中国人口密度分布图指导学生读图观察我国从沿海到内陆人口密度的变化，找出黑河，腾冲并连线（即人口地理界线），得出我国人口分布的特点是东部多，西部少。人口密度的变化趋势是从沿海到内陆逐渐减少。（原因将在后续的学习中逐步了解到。）板书：人口分布不均---东部多、西部少课堂小

8、结：让学生说说本节课的收获，屏幕展示本节课的内容要点：世界人口大国，人口总数世界第一人口基数大，增长快控制人口增长，实行计划生育人口分布不均：东部多，西部少一，板书设计5中国的人口1，世界人口大国---占世界1/52，人口增长很快---人口基数大，增长快3，控制人口增长---实行计划生育政策4，人口分布不均---东部多，西部少教学思考与感悟地理学科是和人们的生产生活息息相