孝文化教育校本课程计划

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1、212121一、课程性质：孝文化教育纳入思想品德、道德教育范畴，是思想道德教育的重要渠道，是公民道德教育的重要载体，是孝道美德教育的必修课。二、课程的意义：编写孝文化教育校本课程是社会主义精神文明建设的需要，是提高青少年修养的需要。编写孝文化教育校本课程为进一步拓展“孝文化”内容，从爱父母到爱家乡，升华为爱国，使爱国主义教育进一步得到发展，对未成年人的思想道德建设起到了积极作用。孝文化蕴藏着“以德治国”的思想，并且与当今构建和谐社会具有深远的现实意义。三、课程目标：充分发挥本地孝道典型的辐射作用，在开设了三峰殿口“孝文化”园的基础上，积极

2、开展以青少年“四好”教育为主的公民道德教育，以继承弘扬贤孝美德。孝文化蕴藏着“以德治国”的思想，同时进一步挖掘“孝文化”内涵，拓展“孝文化”内容，从爱父母到爱家乡，升华为爱国，使爱国主义教育进一步得到发展，对未成年人的思想道德建设起到了积极作用。21一年级孝文化校本课程目标情感与态度1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国2、能在教师、家长指导下健康安全的生活3、自信、诚实、善良行为与习惯1、初步养成基本的爱亲敬长习惯2、养成较为基本的文明行为过程与方法1、体验爱亲敬长的基本过程2、尝试用生活实践活动知道行孝的过程编写意图：本册课本以了解孝的

3、基本内容为出发点，具体体现在以下几个方面：（1）初步了解孝道的最高准则、道德的基本原则；（2）初步知道什么是孝、孝的本质称呼；（3）初步了解家庭美德的首要行为准则、公民基本道德规范；（4）初步了解纯孝乡的由来、三峰尖的传说、三孝子；（5）具有初步的孝敬意识；（6）能够正确称呼长辈；（7）能够对孝敬做出一定的实际行为；（8）具有初步分辨是否孝敬的意识和能力。21二年级孝文化校本课程目标情感与态度1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国2、能在教师、家长指导下健康安全的生活3、自信、诚实、善良行为与习惯1、进一步养成基本的爱亲敬长习惯2、进一步养

4、成较为基本的文明行为过程与方法1、体验爱亲敬长的基本过程2、尝试用生活实践活动知道行孝的过程编写意图：本册课本以了解孝的基本内容为出发点，具体体现在以下几个方面：（1）了解孝道的最高准则、道德的基本原则；（2）知道什么是孝、孝的本质称呼；（3）了解家庭美德的首要行为准则、公民基本道德规范；（4）了解纯孝乡的由来、三峰尖的传说、三孝子；（5）具有初步的孝敬意识；（6）能够对孝敬做出一定的实际行为；（7）具有初步分辨是否孝敬的意识和能力；（8）懂得孝的含义。21三年级孝文化校本课程目标情感与态度1、亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国2、在教师、家

5、长指导下健康安全的生活3、自信、诚实、善良行为与习惯1、进一步养成爱亲敬长习惯2、进一步养成基本的文明行为过程与方法1、验爱亲敬长的基本过程2、试用生活实践活动知道行孝的过程编写意图：本册课本以了解孝的基本内容为出发点，具体体现在以下几个方面：（1）了解家庭美德的首要行为准则、公民基本道德规范；（2）了解纯孝乡的由来、三峰尖的传说、三孝子（3）具有初步的孝敬意识；（4）能够对孝敬做出一定的实际行为；（5）具有初步分辨是否孝敬的意识和能力；（6）懂得孝的含义，学会对父母长辈行孝。21四年级孝文化校本课程目标情感与态度1、爱亲敬长、爱集体、爱

6、家乡、爱祖国2、健康安全的生活3、自信、诚实、善良行为与习惯1、初步养成良好的爱亲敬长习惯2、养成基本的文明行为3、乐于参与有意义的行孝活动4、弘扬孝道过程与方法1、体验爱亲敬长的过程2、尝试用生活实践活动进行探究编写意图：本册课本由六个单元组成，分别是话家乡、念先辈、学模范、身边事、我学孝、“孝”之颂。教材的编写始终遵循儿童认知发展规律，尊重儿童，用儿童的眼光看待世界，营造儿童文化，让学生自己体会、感悟、探究孝之美。21五年级孝文化校本课程目标情感与态度1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国2、愉快、积极地生活3、自信、诚实、善良行为与习

7、惯1、初步形成良好的爱亲敬长习惯2、形成基本的文明行为3、乐于参与有意义的行孝活动4、弘扬孝道过程与方法1、体验家庭、社会的温情过程2、运用典型生活实践活动进行探究编写意图：本册课本由六个单元组成，分别是话家乡、念先辈、学模范、身边事、我学孝、“孝”之颂。教材的编写始终遵循儿童认知发展规律，尊重儿童，用儿童的眼光看待世界，营造儿童文化，让学生自己体会、感悟、探究孝之美，弘扬孝文化。21六年级孝文化校本课程目标情感与态度1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国2、负责任、有爱心的生活3、自信、诚实、善良行为与习惯1、养成良好的爱亲敬长习惯2、文

8、明行为3、积极参与有意义的行孝活动4、弘扬孝道过程与方法1、体验行孝过程2、用生活实践活动进行感悟编写意图：本册课本由六个单元组成，分别是话家乡、念先辈、学模范、身边事、我学孝、“孝”之颂。教