能量之源-光合作用

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1、能量之源光合作用光合作用的场所——叶绿体叶绿体膜基粒基粒片层（类囊体）基质光合作用的场所——叶绿体叶绿体中的色素叶绿体中的色素具有吸收、传递和转化光能的作用叶绿体中的色素有哪些叶绿体中色素的提取和分离分离：不同色素在层析液中的溶解度不同,扩散速度不同，溶解度高的扩散得快。（二）实验原理提取：丙酮、乙醇等有机溶剂能溶解色素（一）实验材料新鲜菠菜(1)提取绿叶中的色素③将滤液收集到试管后，为什么要用棉塞将试管口塞严?5g绿叶去粗脉，剪碎放入研钵中少许SiO2，CaCO310mL无水乙醇快速研磨研磨液①加人SiO2、CaCO3的作用是什么?②研磨时为什么要迅速而充分?研磨充分保护叶

2、绿素提取更多的色素，且可防止叶绿素的分解防止挥发过滤滤液收集到小烧杯中(2)制备滤纸条将干燥的定性滤纸剪成长与宽小于试管长与宽的滤纸条（宽约1.5cm），将滤纸条的一端剪去两角，放入试管下端,并在距这一端1cm处用铅笔画一条细的横线。若滤纸条的一端不剪去两角，则实验结果如何?可设置对照实验探究边缘扩散较快，中间扩散较慢，色带两边高中间低。(3)画滤液细线用毛细吸管吸取少量滤液（可用盖玻片的垂直边代替），沿铅笔线均匀地画出一条细线。待滤液干后，再重复一两次(注意：细而齐)。重复画一两次的目的是什么?增加滤液线上的色素量。(4)分离绿叶中的色素将3mL层析液倒人试管中，将滤纸条（

3、有滤液细线的一端朝下）轻轻插入层析液中，随后用棉塞塞紧试管口。注意:不能让滤液细线触及层析液。②为什么要用棉塞塞紧试管口?①为什么不能让滤液细线触及层析液?如果滤液细线没入层析液中，实验结果如何?可用小烧杯代替试管，用培养皿盖住小烧杯滤液线上的色素会溶解到层析液中，得不到应有的四条色带防止挥发(5)现察与记录观察试管内滤纸条上出现了几条色素带，以及每条色素带的颜色、排序和宽窄，并作记录。（六）实验结果展示胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b滤纸条上有几种不同的色带？其排序如何？宽窄如何？这说明了什么？排序的不同与扩散速度相关,实验结果表明四种色素的扩散速度：胡萝卜素>叶黄素>叶绿素

4、a>叶绿素b宽窄的不同与每种色素的含量有关,实验结果表明四种色素中叶绿素a含量最多，叶绿素b次之，胡萝卜素最少。3/41/4为什么叶子往往是绿色的？♣色素对不同波长的光的吸收是有差别的，由于叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以叶片呈现绿色。那么这四种色素主要吸收哪些波长的光呢？色素的吸收光谱叶绿素类胡萝卜素叶绿素a叶绿素b胡萝卜素叶黄素蓝绿色黄绿色橙黄色黄色主要吸收红光和蓝紫光主要吸收蓝紫光叶绿体中的色素光合作用的研究历史1、1771年英国科学家普利斯特利2、1864年德国科学家萨克斯1864年德国科学家萨克斯碘证明光合作用产生了淀粉3、恩格尔曼的实验示意图在黑暗中在光

5、照下好氧细菌多好氧细菌少4、20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门通过同位素标记法证明了光合作用释放的氧全部来自水5、1945年后美国生物学家卡尔文3—磷酸甘油酸二磷酸核酮糖3—磷酸甘油醛1，3—磷酸甘油酸一磷酸核酮糖3—磷酸甘油醛葡萄糖12ATP12ADPCO26ATP6ADP12NADPH12NADP+卡尔文循环66121221061同位素示踪技术破解暗反应过程由以上实验可以得出下列结论：1、光合作用的场所是叶绿体2、光合作用的原料是CO2和H2O3、光合作用的产物是（CH2O）和氧气4、光合作用的条件有光、叶绿体光合作用的概念绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水

6、合成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。通过反应式明确光合作用的场所、条件、原料和产物，进而总结出光合作用的实质：将无机物合成有机物；把光能变成贮存在有机物中的能量。光合作用的反应式：CO2+H2O光能叶绿体（CH2O）+O2释放的氧气来源于参加反应的水光合作用的过程：分为光反应阶段与暗反应阶段叶绿体中的色素H2OO2[H]ATPADP+Pi酶水的光解①H2O的光解②ATP的形成进行场所——叶绿体的基粒片层的薄膜上光合作用的过程——光反应2C3C5[H]ATPADP+Pi（CH2O）多种酶参加催化酶CO2还原固定酶①CO2的固定②CO2的还原进行场所——叶绿体的基质中光合

7、作用的过程——暗反应叶绿体中的色素H2O[H]ATPADP+Pi酶水的光解O22C3C5[H]ATPADP+Pi（CH2O）多种酶参加催化酶CO2还原固定酶光反应为暗反应提供了[H]和ATP光反应与暗反应的关系光反应暗反应光反应和暗反应的比较场所条件物质变化能量变化光反应暗反应基粒的囊状结构上基质中有光无光也可以水的光解ATP的生成CO2的固定C3的还原ATP的水解光能活跃化学能活跃化学能稳定化学能光合作用中H、C、能量的转移途径H2O中H的转移途径：CO2中C的转移途径：能量的转移途径：H2O[H]（