我的早年生活 教学设计

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1、《我的早年生活》教案教学目的：1．积累有关语言。2．学习丘吉尔的优良品质。教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：丘吉尔小的时候，学习成绩很差。当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。可他对这些情况毫不感兴趣，说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。”那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：“我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置。”可是小时候学习成绩很差的丘吉尔后来成了政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年获诺贝尔文学奖（获奖作品《不需要的

2、战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传他是历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。学习成绩后来却很成功，这里面一定不同寻常的原因，今天我们学习丘吉尔的《我的早年生活》，或许从中可以获得答案，我们从中也可能获得许多人生的启示。探究生趣

3、第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。找出描写丘吉尔早年生活的几件，找出他获得成功的原因，在此基础上理解散文的结构与中心。一、指导学生理解散文的结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。理解结构要从抓线索或文眼入手。课堂探究：文章写了我的早年生活当中的几件事？入学考试学习英语入伍考试军事天分二、理

4、解散文表达的中心学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。课堂探究：本文的中心是什么？明确：通过早年生活表现丘吉尔的自信、乐观、有毅力等品质。第二步，精读课文。理解散文的要素及语言。一、指导学生理解散文的要素㈠理解散文描写的对象。学法指导：本文的描写对象是人物，理解人物要与人物的言行结合。课堂探究：1．

5、丘吉尔获得成功的原因有哪些？明确：自信，乐观，有毅力，找到了自己感兴趣的方面。2．从课文中哪些地方可以看出丘吉尔有自信？明确：面对入学考时几乎零分，丘吉尔认校长威尔登博士没有因为考试考不出而没让他入学，证明他有慧眼，能判断我全面的能力。面对在差班读书，他说自己也一点也不比他们差。在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差，却没有因为这认为自己一无是处，而是清醒地知道自己的特长，并坚信自己是一只会发光的萤火虫。第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。一、个性解读。学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品

6、作个性解读。课堂探究：1．你对本文有哪些不同看法？2．你学了本文有哪些收获？二、读写结合。学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？请仿照课文写一篇《我的早年生活》总结固趣：本文我们应该积累的语言有：我们丘吉尔身上学到的品质有：学习本文，我们获得的启发有：请同学们课后搜集阅读有关丘吉尔的材料，以深入理解课文。布置作业：预习《王几何》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。趣味语文教学资料丘吉尔的早年生活丘吉尔是一个早产儿，由于父亲伦道夫·丘吉尔忙于政治而母亲又沉湎于交际之中，丘吉尔

7、少年时代很少感受到父母的关爱，只与他的保姆结下了深厚的亲情。1881年，7岁的丘吉尔被送入一个贵族子弟学校读书，丘吉尔是学校中最顽皮、最贪吃。成绩最差的学生之一，因此经常遭到老师的体罚，后来不得不转学到另一所学校。1888年丘吉尔进入仅次于伊顿公学的哈罗公学就读，但是成绩依然不佳，虽然丘吉尔的学习成绩不好，可是他后来之所以成功，关键取决于他的综合素质，伦道夫勋爵于是决定在儿子毕业后将他送到桑赫斯特皇家军事学院。1893年8月，丘吉尔进入该校的骑兵专业学习。两年后，政坛上不得志的父亲早逝，同年2月，丘吉尔从军校毕业，被分

8、配到第四骠骑兵团任中尉。1895年10月，刚刚当上中尉的丘吉尔利用假期和朋友一起到古巴亲身体验一下西班牙和古巴当地人民起义的战争。由于其父亲的关系丘吉尔还被英国情报部门看中，要他负责收集西班牙军队所使用的枪弹的情报，此外，《每日纪事报》也聘请他为随军记者，为该报发稿。一个月后，历经了战火、身怀一枚西班牙红十字勋章的丘吉尔回到英国。