王伟一教学设计

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1、浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要：四年级下册第六课《摇篮曲》学科音乐学段小学中段。年级四年级下单元第六单元教材版本人音版课程名称摇篮曲一、学习内容分析1.教材分析摇篮曲是抒情性声乐曲或器乐曲，原是母亲抚慰小孩入睡的歌曲，后来演变成一种音乐体裁。本课选编了四首中外著名的摇篮曲，可以让学生在体验摇篮曲的风格特征时，感受到妈妈对孩子的那种深深的母爱。在小学阶段，学生在前几册的学习中陆续感受了进行曲、小夜曲、船歌、变奏曲等不同体裁的音乐，本册又感受了舞曲、摇篮曲，对这些不同体裁的音乐风格有了一定感性的积累，这将为他们

2、初中进一步了解和学习相关知识打下基础。2.学情分析本班学生乐理知识掌握的还不错，部分学生唱歌的状态好，音色也很优美。对音乐的兴趣很浓。教师应充分激发学生学习音乐的兴趣，对他们要多鼓励，寻找他们身上的闪光点,通过本课的学生，培养他们的音乐情感。3.教学目标（含重难点）1、通过欣赏大提琴曲《摇篮曲》，学唱歌曲《摇篮曲》，初步了解摇篮曲这一音乐体裁的特点。2、指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。3、通过歌词的简单创编，理解妈妈养育我们的艰辛，懂得要学会感恩妈妈的道理。教学重点：

3、指导学生学会用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱摇篮曲。结束句的艺术处理，感受音乐记号的运用与情景变化的关系。教学难点：有感情地演唱歌曲。二、教学环境选择√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明组织教学师生问好欣赏大提琴曲《摇篮曲》1、投影出示：A、听音乐一、二段，选择画面：音乐中描述了怎样的情景？B、选择后说说理由（听一段，讲一讲），教师出示两段乐谱比较音乐记号等。C、听第三段音乐，描述你听音乐时想到的情景！（说说理由）投影图片展示，音乐聆听。浙江省2016年上半年信息技术

4、应用能力提升工程2、完整地欣赏乐曲，听到变化时举手示意！3、你能给乐曲取个题目吗？4、介绍作曲家贺绿汀、摇篮曲、大提琴等投影出示介绍。学习歌曲《摇篮曲》1、投影出示：请欣赏歌曲，你觉得这样的歌声适合在怎样的情况下演唱呢？歌曲的情绪如何？（适当提示歌词的内容）1、学生说后告诉他们：这也是一首摇篮曲2、教师介绍总结摇篮曲这一音乐体裁的特点：最初为母亲安抚婴儿入睡唱的歌，后成为一种音乐体裁。特点：曲调平静徐缓、亲切优美。多为6/8拍，其次3/4拍也很常见。（为什么摇篮曲要用6拍子、三拍子，因为这种拍子有明显的摇荡感）3、再听歌曲：要求随音乐摇摇篮（

5、用手势表示）4、看歌谱，说说应该怎样反复5、第二段歌谱有什么变化？（结束句：渐慢，渐弱）为什么要这么变化？（体会小宝宝入睡的情景）6、唱歌曲，强调情绪！投影出示提问。投影总结。课堂延伸小宝宝在妈妈怀里睡着了，小宝宝长太了，现在妈妈都快抱不动了，当劳累了一天的妈妈回到家里，在床上快睡着了，你觉得应该怎样做呢？（投影出示：小女孩子给妈妈盖被子）编第三段歌词：唱给妈妈的摇篮曲今天你回家可以自豪地告诉妈妈，我自己编了一段歌词，唱给妈妈听。投影展示自编歌词。四、教学评价设计1.评价方式与工具√课堂提问□书面练习□制作作品□测验√其它2.评价量表内容（测

6、试题、作业描述、评价表等）在最后一个环节中，以自编的歌曲考查评价本堂课所学。六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等运用多媒体辅助教学，提升课堂教学效率。浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。