王大伟++谈师爱

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1、谈师爱仙台镇初级中学王大伟谈师爱摘要：教师如何从高高的讲台走进每一个学生之中，在传授知识的同时，也播洒爱意，是值得我们教育者探索的问题，一、公平是教师平等地关爱每一位学生应把握的准则；二、微笑是教师关爱学生最美的形体语言；三、鼓励是老师关爱学生的真诚祝福四、爱是师德之魂。没有爱就谈不上尊重人的生命，“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。在教育对象上要关注全体学生，要关注学生的一切，在教育目标上要关注学生的整体发展，在教育的途径和方法上要关注教育规律和人才的成长规律。我在教育这片原野上不断往前走，时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一学生，用爱去铸造孩

2、子们的成长。在教育这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。关键词：师爱公平微笑鼓励理解宽容人常说,人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福。我很幸福,因为在我的学生时代就遇到了许多好老师。他们对我的爱和关怀让我感动、感激，也更让我产生了把爱传承下去的决心。可在现实生活中，我们有些教师习惯于传道士一般的身份，习惯在内心滋养一种不容侵犯的神圣，习惯于以“师长”牌子以威严自居，却从来都不习惯于以“人”的态度去体验具有平等地位学生的内心，美国教育家罗杰斯认为，学习首先应该是“人”在学习，他极力主张把学生当“人”，实际上，他这种观

3、点，除了体现对学生人格的尊重，更暗示一种人性化、人情味的东西，即教育应充满爱心！那么教师如何从高高的讲台走进每一个学生之中，在传授知识的同时，也播洒爱意，是值得我们教育者探索的问题，通过多年的教育教学经历我认为：一、公平是教师平等地关爱每一位学生应把握的准则。为什么要公平？首先是基于教师和所有学生在人格上的平等。虽然由于各种原因造成了学生在体形特征，能力素质，性格品质等各方面存在着这样或那样的差异，我觉得，教师就需要具备一颗不同寻常的爱人之心，这也就是说，老师不仅要去爱那些成绩、品行等各方面表现的好学生，尤其重要的是：要学会去爱那些有着这样或那样缺点、问题的学生，要努力让自己去爱

4、上、喜欢上这些学生。爱好的学生、优秀的学生这是每个教师人人都会自觉或不自觉地去做的，而要让自己真心去爱上那些缺少爱的幼苗，这是有一定的难度的，因为这些学生之所以缺少老师的爱、家长的爱，自然是有原因的，一般你轻易是无法爱上这种学生的。如果他是那种容易被老师及家长一眼看中并喜爱上的话，那他也就不会是现在这样.正是基于这个原因，所以我们要努力去为自己寻找爱他们的理由，想方设法去喜欢他们，找他们身上的优点，找他们身上你认为可以接受的长处，让自己逐渐喜欢上他们。其实，当你喜欢或不喜欢某一个学生的时候，甚至某些时候你自己还没明显感觉到，但你的学生却都知道：我们老师比较喜欢某某某而不喜欢某某某

5、。你不得不承认，在你经意或不经意间，一颦一笑之间，你早已将你的信息泄露，一个你所不爱的学生是很难爱上你的，而一个不喜欢你的学生一般不会非常喜欢你所教的学科，也不会十分相信你所讲授的道理。因此作为教师，应对学生一视同仁，不能因为学生某方面的生理、心理缺陷就鄙视他们，不能因为一些学生所谓的“不听话”、“成绩差”就歧视他们；同样我们也不能因为少部分学生某些方面比较突出，就过分地偏爱，甚至溺爱他们。要知道，教师就是学生心中的天平和偶像。否则当我们的一些不公平做法表现得愈来愈频繁时，学生与教师的心理距离便日趋渐远，于是便有相当一部分学生便会觉得，老师是不爱他们的，他们在教师心目中是无足轻重

6、的，老师关爱的只是那一小部分“得宠弟子”。在这种情况下，那些心灵受“伤”的学生哪里还谈得上学习的激情，他们甚至会因为教师抛弃了他们而产生一种报复心理，上课故意讲话、捣蛋，挠乱你正常的课堂秩序，而这种情况，又更增添了教师对这部分学生的厌恶，于是恶性循环，师生关系愈来愈僵。二、微笑是教师关爱学生最美的形体语言微笑是教师关爱学生最美的形体语言，它包含着宽容、理解和信任。谁都不能忘记魏巍笔下的“我的老师”——蔡芸芝老师的形象，她给学生的一个微笑会让他们永生铭记。正如作者所言，“我以孩子狡猾的眼光察觉，她是爱我们的”。可以想象一下，一位老是板着面孔在讲台上给学生上课的先生和一位常常挂着甜甜

7、的笑意的教师在同学心中的位置，毫无疑问，他们会讨厌前者的古板；因为望而生畏；相反，他们会觉得后者是朋友，因为可以促膝谈心。笑，是个很有魔力的东西，它常常是我们人际关系的调和剂。在师生关系中，教师真诚的微笑是学生心中最美的太阳，它往往能化解严霜。微笑的力量是巨大的，当我们常常带着微笑面对我们的学生时，我们会觉得我们与他们的心理距离很近，他们其实就是我们的孩子，而与此同时，他们也会觉得我们就是他们的父亲、母亲。在这种和谐的师生关系中，还有哪个学生不会觉得学习其实是一件挺轻松、愉快的事