高考诗歌鉴赏(语言炼字)

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1、高考诗歌鉴赏——语言炼字类第一课时一、考查方向：1、对关键词语的品味（含义及表达作用）2、对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等）3、当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。4.对语言风格的概括（格调

2、、色彩、境界、情味等）二、解题格式1、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)（1）诗眼类答题：提问方式：①本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。②你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：①点出诗眼，并释义。②紧扣诗眼，解释句意。③结合表现手法指出如何突出诗眼。④总结该联如何点明主旨，突出诗眼。例如1:孤雁杜甫孤雁不

3、饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。提问：古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?明确：①诗眼是“孤”，即孤独之意。②“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。③“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。④颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。例如2：过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山

4、何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂念.毒龙:指世俗杂念。提问：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。明确：①“诗眼”分别是“咽”、“冷”。“咽”即呜咽之意，“冷”即阴冷之意。②山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。③“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。④表

5、现了作者恬静的心境。（2）关键词类答题：提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗的主旨，分析关键词必须围绕全诗进行赏析。答题步骤：①全诗紧扣该词分别用了什么手法写了什么内容。②该词对领起内容、突出主旨所起的作用。③该词在诗中结构上所起的作用（如线索、呼应、铺垫等）。例如：夜归（宋·周密）夜深归客倚筇（qiónɡ）行，冷燐依萤聚土塍（chénɡ）。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。【注】①倚筇：扶杖。②燐：燐火，俗称鬼火。③萤：萤火。④土

6、塍：田埂。提问：“夜归”是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。明确：①直接点明“夜归”刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。②以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色凄凉，烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的心境。③以深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。高考诗歌鉴赏——语言炼字类第二课时一、炼字类答题：诗歌的炼字应注意：1、动词2、修饰语（形容词、副词、数量词）3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）答题步骤：1、解释该字在句中的含义。2、展开联

7、想把该字放入原句中描述景象。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。二、解答分析：1、关照动词宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了例如：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”杜甫《登岳阳楼》明确：极度夸张地写出登楼所见。坼，裂开，隔开。仿佛洞庭万顷波涛千层巨浪把吴楚两地的广袤区域冲开，显出洞庭湖的磅礴气势。“浮”字动态感极强，在诗人笔下洞庭湖包容了天地万物，并主宰它们的沉浮。明星都随湖水的波动而飘荡。写出浩渺无垠的洞庭湖的水势。2、关照修饰语（形容词、副词、数量

8、词）例1：随风潜入夜，润物细无声。明确：潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，细雨伴随着和风到来。且写出了春雨润物的默默之情。例2：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）明确：忽：不经意，恰巧碰到之意。少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景。突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”将这种情绪变