威尼斯的小艇有效教学准备

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1、莫旗新一轮小学语文教师继续教育培训关注课前准备实施有效教学莫旗小学语文“七人行”团队莫旗小学语文“七人行”团队义务教育课程标准实验教科书五年级下册威尼斯的小艇有效教学准备流程一、课标解读与教材分析二、学习者特征分析三、确定教学目标四、最近发展区分析与教学流程的确定五、教材处理与教学策略的选择六、编制教学预案1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3．培植热爱祖国语言文

2、字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。课标解读7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年

3、课外阅读总量应在400万字以上。8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。课标解读单元主题“异国风情”单元导读阅读本组课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点。还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中优美语言。如果有条件，还可以通过多种途径搜集资料，以丰富对异域风情的感受。单元内容本组共有四篇课

4、文，其中两篇精读课《自己的花是让别人看的》和《威尼斯小艇》，两篇略读课《与象共舞》和《彩色的非洲》。《拓展.回顾》。编者意图第7条目标：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。课标指导使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣。编者意图第5条：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己判断。课标指导使学生领悟作者的表达方法。编者意图第5条：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文

5、章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己判断。课标指导使学生领悟作者的表达方法。第4条：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。学习者特征分析（一）学生者认知发展特征。（二）学习者起点水平。（三）学习者风格。（一）学习者认知发展特征1.五年级的学生学会了用归纳整理概括的方法认识事物及解决问题，但思维的自觉性、批判性、灵活性等品质较差。2.五年级学生以理解记忆、有意识记和抽象记忆占主导地位，但对词语的抽象记忆，仍需以具体、直观的事物为基础。3.五年级学生在认知过程中无意注意仍起主要作用，但有意注意迅速

6、发展，并且逐渐在学习活动中占主导地位。（二）学习者起点水平学生养成了主动识字的习惯，能够在一定的语言环境中联系上下文或借助工具书等方法理解词语。大部分学生能工整、正确地用钢笔书写汉字，但不够美观。2.学生已经掌握了学习语文的基本方法，但是抓住句中的关键词去体会感悟句子所要表达的含义还比较欠缺，对句意体会还不够深刻。对本文突出的特点，领悟起来有一定的困难。3.应该说五年级学生已具备一定的阅读能力，他们能通过有目的地读，理解感知课文内容。能用普通话正确、流利地朗读课文。但学生在有感情的朗读方面还有一定的差距。（二）学习者起点水平学生养成了主动识字的习

7、惯，能够在一定的语言环境中联系上下文或借助工具书等方法理解词语。大部分学生能工整、正确地用钢笔书写汉字，但不够美观。2.学生已经掌握了学习语文的基本方法，但是抓住句中的关键词去体会感悟句子所要表达的含义还比较欠缺，对句意体会还不够深刻。对本文突出的特点，领悟起来有一定的困难。3.应该说五年级学生已具备一定的阅读能力，他们能通过有目的地读，理解感知课文内容。能用普通话正确、流利地朗读课文。但学生在有感情的朗读方面还有一定的差距。在默读中做不到自觉思考，只能在老师的安排与提示下边读边思考。（三）学习者风格1.从个性方面看，自主学习意识，独立性，批判性

8、以及自我评价内容的水平有一定的进步，优良性格特征也逐步获得健康发展。2.从学生学习兴趣来看，仍然处于易变化，不稳定，不持久状态，且注意的