《方阵问题》课件3

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时间:2019-05-12

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1、方阵问题教学目标:1、使学生认识方阵中的数学问题,培养学生从实际问题中探索规律,寻求解决问题的有效方法能力。2、通过学生动手操作、讨论交流等,引导学生经历探索过程,发现方阵排列的规律,体验解决问题策略的多样性。3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3个方阵一共有多少人?1每个方阵有8行,每行有10人。每个方阵有8行,3个方阵,每行10人一共多少行?3个方阵一共多少人?8X3=24(行)24X10=240(人)方法一每个方阵有8行,每行10人,3个方阵一个方阵多少人?3个方阵一共多

2、少人?8X10=80(人)80X3=240(人)方法二每个方阵有8行,每行10人,3个方阵3个方阵一行共有多少人?3个方阵一共多少人?10X3=30(人)8X30=240(人)方法三3个方阵一共有多少人?10×8×3=24010×8=8080×3=240一共有240人。每个方阵有8行,每行有10人。一共有多少个鸡蛋?做一做一共有多少个蛋?一盒鸡蛋有:5×6=30(个)一共有:30×8=240(个)综合算式:5×6×8=30×8=240(个)答:一共有240个蛋。1.跑道每圈400米,她一个星期(7天)跑多少米?我坚持锻炼身

3、体,每天跑两圈。400×2×7=5600(米)答:她一个星期(7天)跑5600米。练一练想一想,还有其它方法吗?2.可同时接待多少位客人?3×7=21(位)答:可同时接待45位客人。有圆桌7张,方桌6张。4×6=24(位)21+24=45(位)练一练一共多少人参加这次集体舞表演?团体操表演:团体操表演中,同学们分成了2个大圈,每个大圈有5个小圈,每个小圈有6人。2×5×6=60(人)6×5×2=60(人)一共多少人参加这次集体舞表演?这场团体操有60人表演。每个小圈上有多少人?2每个小圈上有多少人?这场团体操有60人表演。

4、60÷2=30(人)每个大圈上有:每个小圈上有:30÷5=6(人)这场团体操有60人表演。综合算式:60÷2÷5=6(人)答:每个小圈有6人。每个小圈上有多少人?共有960个杯子。能装多少箱?6个装一盒。960÷6=160(盒)答:能装20箱。8盒装一箱。8盒160÷8=20(箱)做一做:先算:能装多少盒?6×8=48(个)960÷48=20(箱)综合算式:160÷6÷8=20(箱)先算:一箱能装多少个?160÷(6×8)=20(箱)方法一方法二方法一:9600÷4÷2=1200(千克)答:平均每辆车每次运1200千克。共

5、9600千克我们4次能运完。用不同的方法解决方法二:9600÷2÷4=1200(千克)方法三:9600÷(4×2)=1200(千克)平均每辆车每次运多少千克?练一练答:每只猩猩每天吃4千克水果。每只猩猩每天吃多少千克水果?它们一周(7天)吃了168千克水果。168÷7÷6=4(千克)168÷6÷7=4(千克)练一练把问题和相对应的算式连起来学校有3层教学楼,每层有8个教室,一共安装了168台电风扇。①一共有多少个教室?168÷3②平均每层安装风扇多少台?168÷3÷8③平均每个教室安装风扇多少台?3×8练一练归纳总结解决问

6、题的策略:1.认真读题,如果既有图又有问题的题目,一定要把图文结合起来一起去理解,这样才能读明白题目意思;2.根据题意找出解决问题的关键数量关系;3.然后由题意,看准数据选择正确的计算方法,列出算式计算得数,并写明单位名称;4.检验计算经过与得数是否正确,最后写好答语。谢谢!

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