社会心理学讲义4--自我意识

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1、一、自我意识及其作用定义自我意识也称自我，乃是对自己存在的觉察，即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况、心理特征以及自我与他人的关系。1.什么是自我意识自我意识就是对自己个人身心活动的觉察。理解定义：◇自我意识是个体对自己的整体认识；◇它是人的个性行为的关键；◇它来自过去的经验，来自他人对自己的反应，是社会化的产物。自我◇有时自我与人格概念通用◇自我分为两个方面：主观的我I客观的我me◇自我还可分为物质的我、社会的我、精神的我。自我意识、自我意象和自我观念社会性自我意识的发生与发展过程，就是个性社会化的过程。2.自我意识的特点人只有处于人的社会环境中才

2、能发育成长，在成长过程中逐渐产生对周围世界的认识，与此同时，也产生了对自己的认识，即形成自我意识。（社会性、形象性、主客观统一性）形象性柯里把自我意识这一侧面称为“自我形象”。就像自己站在镜子面前看到自己的一切一样。镜子就是社会上其他人对自己的认识与评价。他指出：“人与人之间相互可以作为镜子，都能照出他面前的人的形象。”◇库利把自我意识这一侧面称为“自我形象”。◇“镜中我”理论——自我意识是他人对自己看法的反映。库利认为，自我意识的形象包括：◇被他人看到自己的姿态的自我觉察。◇他人对自己所作的评价与判断的自我想象。◇对自己怀有的某种感情——自尊或自卑。主客观的统

3、一性。◇一方面自我意识具有客观性自我意识如自尊心等，是在周围各种各样的人们的接触中，注意他们对自己的态度，想象他们对自己的评价，以此为素材，一个客观标准而内化到自己的心理结构之中，在这个基础上形成自我形象。........................◇另一方面自我意识具有主观性个体按照自己所想象的他人的观点来看待自己。慢慢地脱离了他人的评价，成为自律的东西而发挥作用。对于社会上忽视自己或不重视自己的人们就没有好感，对他们采取回避或疏远的态度；对于社会上那些肯定自己的人们则怀有好感，主动去接近他们，表现为自律性。....对学习与工作的推动作用自我意识中的两个主要

4、成分——自尊心与自信心对个人行为发生重大的影响。3.自我意识的作用影响和控制人的所有行为、感情、举止。常人道：你认为自己是什么人，就会按照这种人行事。韩美林言：“是个汉子，就该撼动地球。”◇自尊心的动力作用自尊心就是尊重自己的人格和荣誉，不向别人卑躬屈膝，不容别人歧视侮辱，维护自我尊严的自我情感体验。羞耻心，就是指由于发现自己在认识上、行为上的不足、缺点和错误而感到羞愧，受到别人侮辱而感到愤懑。羞耻心对人的进步与成长有很大关系。有自尊心与羞耻心的人，总是有争先进、争上游，不达目的不罢休的好胜心，他们不甘心落后，自觉而主动地遵守与羞耻心是推动人们不断上进的一种动力。

5、知“羞”为休，知“耻”为止。◇自信心的积极作用自信心是对自己力量的充分估计，它也是自我意识的重要成分。自信心是人们成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质。◇自我意识在内心形成想象，可促进社会角色演练成功（推销员、拿破仑、希尔顿）对态度转变具有决定作用态度的变化不能强迫进行，必须通过自愿。自我意识可发生推动作用和阻碍作用。自我意识本身具有自我控制能力，是可以改变的◇个人的自我意识能控制自己的行为与态度。◇雷奇改变学生的自我意识获得空前成果。威廉·詹姆斯说：（哈佛大学著名心理学教授）我们这一时代的最伟大的发现就是，人类可以通过改变他的思想来改变他们的生活。二、自我意

6、识的发生与发展1.自我意识的产生与形成（三个阶段）生理的自我（8个月—3岁）又叫自我中心期奥尔波特最原始的形态，生理自我是个人对自己身躯的认识，包括占有感、支配感和爱护感。这一阶段的自我意识，是以身体需要为基础的生理自我。到了3岁的时候，又表现出一些新的特点：有羞耻感、妒忌心与垄断心，能更多地使用第一人称——“我”。社会的自我（3—4岁）客观化时期学生对其学习的成就动机的发展，形成自我意识最重要的特征。成就动机会鼓励自己作出努力，以获得自我满足，实现社会的自我，符合社会要求。心理的自我（青春期—成年）主观化时期这个阶段自我意识已趋向于成熟，也是心理的自我发展阶

7、段。个体的生理、情绪、思维能力都发生了本质的急剧变化，如性的成熟与觉醒，想象力的丰富，逻辑思维能力的发展等。◇透过自我意识去认识外部世界。◇自我意识的“主观化时期”是个人价值体系的形成与发展时期。◇形成自我理想。◇抽象思维发展成熟。表现出主动性与独立性，强调自我的价值观与自我理想。这个时期可以说，自我意识已完全确立。这一时期的特点：2.埃里克逊的自我发展观埃里克逊自我发展的八个阶段的理论。人的自我意识的发展持续到人的一生，每个阶段都有一个特殊的核心问题。婴儿期（出生—18个月）婴儿期是从出生到18个月左右，这阶段是获得基本信任感而克服基本不信任感。童年期（1