《妈妈，不要送伞来》教案

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1、《妈妈，不要送伞来》教学设计涧东小学：赵社平教学目标：1.识字10个，写字5个。2.有感情地朗读课文。3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。教学重点：1.识字9个。2.有感情地朗读课文。一、创设情景，激趣导入。1、出示课文中的挂图，让学生说说图意。（一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑）　师：这位小女孩为什么没有带伞呢？　生：因为她忘记了带伞。　生：因为她喜欢在雨中走。　生：是因为她在学校等妈妈好久，妈妈都没送伞给她，所以她只好冒着雨跑回家了。　生：老师，刚才那位同学说错了，不是她妈妈没送伞给她，而是她不要妈妈送伞来。因为她不怕被雨淋坏。　师：你怎么知道的呢？生：我看

2、课文的。　师：同学们都说得真棒。那到底是怎么回事呢？今天，我们就一起来学习这样一篇课文《妈妈，不要送伞来》，认识一个自立能力强，勇敢的小伙伴。2、板书课题：《妈妈，不要送伞来》，齐读课题。二、初读展示，我最棒。1、请同学们自由读课文。a：边读边把不认识的生字朋友用“○”画出来（学生边读边画，非常认真）；b：标出诗的节序。（同桌互相检查）教师巡视，指导读书姿势，师示范，学生模仿读。2、我们在读课文时遇到不认识的字该怎样去解决它呢？（问老师、问同学、猜字）下面就请大家用自己喜欢的方式去认识这些生字朋友吧。（把生字读给小组同学听。）3、做游戏（1）课文中的生字朋友急着要和大家见个面

3、，瞧，它们都跑出来了。出示课件。齐读、开火车读，是用什么方法记住的？能给你喜欢的字组词吗？三、合作探究，品读感悟。1、小声读课文，说说课文中的小朋友为什么不让妈妈来送伞？（1）同桌讨论。（2）指名说，师生评议。汇报交流：1.因为小女孩喜欢在小雨中慢慢走回家。小女孩很喜欢听小雨说话。你是从哪里知道的，还有什么疑问？问题：慢悠悠是什么意思？小雨会说话吗？解决：慢悠悠指慢慢的意思。不是小雨会说话，而是下雨的声音就像人在说话。你能读出（轻柔、喜爱）　2、我喜欢外衣裹住书包在大雨中奔跑。　问题：五彩的伞群是什么意思？　解决：下雨了，每个人拿的伞都不一样，有很多种颜色，所以看上去像五彩的

4、伞群。你瞧，书上不也画了很多颜色不一的伞吗？问题：我在大雨中奔跑时什么心情（欢快）　　　　指导读。3、妈妈为什么会给我送伞？　　这就是妈妈的爱，而我要像街边的小树在风雨中更加勇敢、欢快。　　问题：什么是小糖人？　　解决：你的爱指的是妈妈怕女儿被雨淋坏了。　　小糖人就是指那种被雨淋了容易生病的人。　　　我要像——　（勇敢、欢快）（2）全班齐读课文最后一句话。（3）引导学生用“勇敢”、“欢快”造句。生1：我要做个勇敢的孩子。生2：我要向警察叔叔一样勇敢。生3：小鸟在树枝上欢快地唱歌。生：……　这首小诗想告诉我们什么？　这首诗主要告诉我们：这学期，我们已经是二年级学生了，必须从小学

5、会自主，不要事事都依赖别人。4、学生自由地、有感情地朗读课文。四、实践创新，拓展思维。1、生活中什么事我们可以做，大人却代劳了，你打算今后怎么做？2、仿写练习。　学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、爷爷、奶奶说些什么呢？（出示课件——仿照例子编一编）　　　　不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。　　　　不要______，妈妈，我_____________________。　　　　不要______，爸爸，我_____________________。　　　　不要______，_____，我______________________

6、。五、学习生字。学习“伞、着、变、奔、加”1、生观察，谈识记，组词。2、观察田字格的位置。3、描红、练写。4、开火车认读二类字。板书设计：妈妈，不要送伞来走在小雨中我喜欢像小树一样勇敢、欢快跑在大雨中