3月14日,我参加了我校青年教师培训

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1、2011年新教师培训心得体会英额布中学史妍现在还清楚得记得第一次走进师范学校大门的时候，看见对面大楼的外墙上的八个大字“学高为师，身正为范”。光阴似箭，岁月如棱，转眼间，我从一个坐在讲台那端的学生，站到了讲台的这一侧成为了一名教师，这种角色的转变让我感到既兴奋又紧张。兴奋是因为经过多年的学习，终于实现了自己做一名人民教师的愿望，紧张是因为深切的感到自己肩上的责任重大。现在的家庭大多是一个孩子，换个角度去看，这一个孩子就是家庭的核心，作为教师来讲，你教育的一个孩子不仅代表着他自己，更影响着他的家人，甚至他往

2、下的几代人。那么是不是可以理解为，一个教师影响一群人，一群教师影响所有人呢？因此新时代的教育教学也被赋予了更多更新的理念和要求。而作为教师的我们也不能只是“学高”和“身正”了，我们必须去学习，去掌握更多的职业技能，为社会培养出各方面各阶层的人才。今天我有幸和其他各兄弟学校的同事一起参加了，教师进修学校组织的新教师培训，听了几位老教师的讲座，使我受益匪浅。在韩长春老师所讲的新教师应知应会中，给我留下最深印象的是其中第一章的内容“新教师上岗的共同困惑和烦恼”这一章节表面看来和教育教学没有太多的关联，实际上却对

3、我们当中的一部分尚未落编的教师在教育教学中有着最为重要和直接的影响。可以说韩老师的话句句说到了我们的心里，说出了我们的压力、顾虑和矛盾。但是也如同韩老师所说一样，“18一个教师的成长需要多方面的磨练，千万不要因为只差一步，就放弃了自己多年的教育梦想，毕竟有很多时候坚持就是胜利！”在听了裴树立老师的讲座后，我再也不会为公开课头疼了，而且更加深刻的认识到了公开课对我们新教师成长进步的作用和意义。在以后的教育教学工作中，争取把公开课当成常规课去对待，把常规课当公开课一样去准备。“听观评议品”，王玉莲老师的一番讲

4、解，让我对“听课”有了更加深入的认识，回想起来，以往的“听课”也真的大多是为了完成学校布置的听课记录而听，收获很少，甚至于无。在王老师的讲解指导下，认真系统的学习了“听观评议品”，这在我以后的学习中，必定让我受益终身。在刘晓红老师的讲话中，没有深奥的名词，只有生动的教学实例。对于一个名词的解释，只要一动手指，百度里面详尽准确。而教育教学中的实际经验却恰恰是我们新教师最缺乏也最需要的。我会记得刘老师说的“不及格永远存在”，更会记得她在最后针对那个我们非常熟悉的问题——如何才能成为优秀的、学生喜欢的老师所给的

5、答案，向书本学，向他人学，向网络学，要做思、研、学、用结合的教师，要上趣、实、活、新的课。回想我每课教案后面的教学反思的内容，都能和李桂芝老师所讲的反思存在的误区对上号。无意义的反思，不如不去思。今天和李18老师一起认真学习了反思的内容、过程和方法，这对我们以后的教育教学工作定然有着深远的影响和帮助。不断的反思，再反思，才能更快更好的进步。想有优秀的学生，先要有优秀的老师，每日八问，时刻提醒自己应该做的，要去做的还有很多。不记得什么时候在哪里，看过这样一段话“在我们周围有这样一群人，他们静静的倾听孩子们的

6、心声，默默地灌溉着孩子们的心灵花园，细细地雕刻着孩子们心灵深处的图腾，静静地希望唤醒每个孩子心上轻轻开合的翅膀，看着他们在夏日美丽蓝天幸福地飞翔，这一群人有个称谓，叫做老师，我愿意成为他们中的一员……”我们新教师作为教师队伍里的一员，会学习老教师的宝贵经验，发扬老教师的高尚品德，继承老教师的优良传统，同时也会把我们年轻的朝气和热情融入到工作和学习中去，我们定会用青春之心碰撞出学生的心灵之火，用努力和奉献共铸教育事业更加辉煌的明天。2乘长风破万里浪——2011年通化县新教师培训收获体会瑞雪纷飞，又是一年接近

7、了尾声。就在这样一个年尾，我又迎来了一次学习的机会。当我坐在宽敞明亮的讲堂里，恍惚间似又回到了大学校园，那时的我们还是青涩的书生学子，而现在，我已是一名教育系统的新成员了。回想起来，参加工作已经有近两年半的时间了。在这两年多的时间里，我真正地体会到了身为一名一线普通的人民教师的酸甜苦辣，喜怒哀乐。我从实践中体会真理，从挫折中总结经验，如今再次参加新教师培训更是受益良多。18曾经，刚参加工作的我经过教学中遇到的种种问题的打击，从刚毕业的过度自信到后来的不自信，通过老教师和领导们的指导和帮助又重拾信心，确实经

8、历了一段非常痛苦的过程。正如韩长春校长所说，我们顶着精神上的压力和无形的负担，期待着他人的评价。当时不明白，现在想来，只要多一点自信，多一点虚心，再多一点恒心，前方的道路必定宽广笔直。在今天的学习中，韩校长还为我们指出了家长、学校领导、老教师、学兄学姐以及学生对我们的期望和建议，这更是为我们的前行铺上了一条阳光大道，因为当我们了解到了家长、学生的需要，得到了学校领导、有经验的老教师和学兄学姐们的好的建议，并以此为自己的奋斗目标