英特尔培训讲稿

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1、“英特尔®未来教育”培训讲稿钟祥市实验小学沈家金A、“英特尔®未来教育”培训项目简介一、问题背景1英特尔未来教育项目是Intel公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的培训项目。它吸收了当今最新的将技术与各学科整合的理念，旨在帮助教师学会如何把计算机技术的威力转化为教学工具，用于吸引学生、激励学生，最终把他们引向成功的境界。该项目以信息化设计教学设计为中心，强调信息技术与学科课程整合，培训理念紧扣国家新课程标准，突出研究性学习、案例教学、合作学习，对广大教师转变传统的教育观念，提高信息素养起到积极作用。2000年7月28

2、日，教育部和英特尔公司在北京共同宣布：在中国启动英特尔®未来教育项目，首先在上海和北京进行试点，然后向其他省市推广。至2008年底，在中国已有31个省市地区的逾100万名中小学教师接受了培训。极大地提高了信息技术在课堂上的有效应用。教育部师范司已将该项目的实施纳入教师继续教育的工作计划，并直接领导该项目在全国的推广。湖北省从2002年开始进行试点，至今已经完成了近20000名学科教师的培训工作。1、我国基础教育的现状•摆脱不了应试教育的阴影。1教师为“应试”而教，学生为“应试”而学，千军万马共奔一条独木桥。学校没有特色,像加工产品的流水生

3、产线；教师没有特点，像流水生产线上的程序操作员；学生没有特长，像流水生产线下被加工的产品。•推崇“师道尊严”和“苦学”。2教师的权威不容怠慢，学生在教师的权威下习惯机械地死记硬背。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，一句句格言都是告诫学子们苦尽才会甘来。忽视求异创新和个性特长的培养，教育不能焕发人性固有的生机和活力，•教育的定位非“以人为本”。3教育所关注的是以社会需求来确定个人的发展目标。教育的本质是培养人的活动，应该“以人为本”，尊重个体差异，通过教育开发个体的潜能，使之适应未来社会发展！“教育不是

4、灌输，而是点燃火焰，点燃学生生命之火焰！”2、未来社会(21CN)所需要的技能•学习和创新技能•信息、媒体和技术技能•生活和职业技能4学习和创新技能包括：创造和革新能力、批判性思维和解决问题的能力、交流与合作等；信息、媒体和技术技能包括：信息素养、媒体素养、ICT(信息、通讯和技术)素养等；生活和职业技能包括：灵活性和适应性、主动性和自主性、社交及跨文化技能、创造力和尽责、领导力和责任心等3、新课程改革的基本理念•教育要面向现代化，面向世界，面向未来•以人为本，以学生的发展为本，为了每一个学生的发展•开发型的课程观、民主化师生关系•三维目

5、标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观•学习方式多样化，倡导自主学习，主动探索，合作交流•倡导面向未来，以发展为目标的评价观。5　是否体现新课程理念主要看三点：1、学生在课堂中的学习方式是否发生了真正的变化；2、师生关系是不是发生了变化；3、学生学习的内容是不是留有发展的空间，是否拓展学生的高级思维。4、未来教育对教师的挑战•未来教育有怎样的特点未来社会是更加民主开放而充满生存竞争的社会，教育价值观更具多元，知识与信息覆盖广泛而综合，先进的教育技术和手段不断渗透，教育作风更加开放和民主。•教师如何应对未来的教育建立教师终身学习的制度；

6、6教师如何应对未来的教育？这是全球性问题，各国都在行动，包括很多研究机构及有规模的公司。其中，我国制定以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点，组织实施中小学教师全员培训，促进教师专业化发展，逐渐建立教师终身学习的制度，这是我们应对新时代教育的措施。以信息技术为代表的新的信息革命，将又一次改变教育的模式、规模和方法。我们要抓住机会，因势利导，不断学习，自觉地利用信息技术的新成果为教育服务，这样我们的教育事业才能进步，我们的人生才精彩。不做教书匠，做教育大师；7要有自己的教育理想，不随波逐流，追求崇高，淡化教育的功利之心，誓做学生人生的

7、设计师！教师的教育视角有多广，给学生指明的航向就会有多远！这里的教育视角包括超前的教育理念、丰富的文化知识素养、领先的教育技术、创新的教育手段等。二、基本理念•以学生发展为本，以新课程标准为依据。•帮助教师超越课堂的藩篱，拓展自身以及学生的创造力。•帮助教师提高信息化教学设计能力，学会将技术整合于教学。8该项目的基本理念是：1、以学生发展为本，以新课程标准为依据。2、致力于帮助教师超越课堂的藩篱，拓展自身创造力，并进而发展学生的创造力。3、帮助教师提高信息化教学设计能力，学会把计算机技术转化为有效的教学工具，吸引并激励学生，最终引导学生达

8、到成功的学习境界。4、获得技术的亲手操作体验不是本项目的唯一目的，更重要的是使你明白如何才能将技术合理地整合于自己的教学。三、具体内容•完成一个所任教学科的单元作品集（技术产品）•感受一种新的