小学语文 课题论文

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1、小学语文课题论文如何在小学语文教学中提高学生的课堂参与度广西来宾市金秀瑶族自治县民族小学陈居梅电话18077273536电子邮箱598820023@qq.com要让课堂教学充分体现学生的自主性，增强学生的参与意识，提高学生的参与意识提高学生的课堂参与度。建立一个开放的、充满活力的课堂教学新体系，教师首先应在课堂教学设计上下功夫。教学设计就是教师依据学科和学生的特点，认真钻研教材，分析教学任务和教学对象，从而对教材进行再组织，设计教学方案的过程。下面就新课程下利用教学设计来提高学生参与度谈谈自己的一些想法：一、相信学生，还学生学习的主人的地位。新课程主张还学生学习的主人的角色定位，让

2、学生在整个学习活动中自主参与，自主实践，大胆探索和勇于创新，于是，教师要从主角、主演主动让位，一是做学生发展的促进者，学习活动的组织者，学生学习和成长的引导者，激励者，做学生学习活动的参与者；二是做教学行为的研究者，课程资源的开发者和建设者。因此我觉的在教学新的内容之前，要把学习的主动权还给学生，布置给学习任务，让他们去自学，大力倡导学生自主、合作、探究的学习方式。如：在教学《开国大典》一文时，为了让他们真正体会到中国人民对新中国成立时那种万分激动，喜悦的心情，课前布置他们阅读或观看一些描写近百年来中国人民遭受帝国主义侵略、奴役的事例的文章，书籍，影视作品等，这样，学生带着一些有关

3、课文内容的一些背景资料上课，在课上，通过教师的引导和提问，学生会把他们准备的学习资料在课堂上交流，这对学生认识和理解新中国成立的意义，激发学生的热爱新中国的感情很有帮助。这比教师在课堂上生硬的讲述效果要好得多。通过教师积极的引导学生查找资料的过程，充分利用学生已有的学习能力解决问题，达到人人参与，完成了教学任务。二、引导学生动手操作是提高课堂参与度的重要手段。课堂教学是师生多边的活动过程。教师的教是为了学生的学。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条

4、件、创设情境。如我在教学六年级语文11册第七单元轻叩诗歌的大门时，把全班学生分成五组，分了解诗歌的发展历史、春之声、夏之韵、秋之颂、冬之歌五个组，各小组分工收集资料，然后各自汇总，计划交流汇报。由于放开手让学生自己去做，孩子们特别有兴趣。通过几天，同学们既分工又合作，使每个学生都动起来，完成各自任务，进行了一节课的汇报会，全班５０个同学都参加了汇报表演，或朗诵、或表演、或小品……整个汇报课完全是孩子的自导自演，充分展示了孩子的聪明才智，体现了他们的合作精神。通过这样的设计，学生自己去找资料，遇到问题自己解决，操作、观察、思维、语言和表演表达结合在一起，学生独立去完成学习的整个过程，

5、锻炼了孩子的学习、解决问题的能力，而且还启迪了思维发展，这是一个教学使学生既长知识又长技能的目的。鼓励了学生全员参与。三、设置问题时,要循序渐进,努力让学生在解决一个个简单而又相互关联问题的过程中，一步步深入教学内容提高课堂的参与度。.比如，我们在学习《所见》一诗时,我先问同学们童年的乐趣什么?爬树,钓鱼,捉蜻蜓,野炊……冈为有体验,所以学生自然会说出童年的一段段色彩斑斓的回忆.然后再抛出问题:清代诗人袁牧的《所见》，让我们体味到一段骑在牛背上的快乐，在此基础上再逐句提问:“牧童骑黄牛”在我们眼前勾描出什么样的情景?学生描述、补充：青青的田野中，头顶上的天空是那么的湛蓝，白云也和随

6、意吃草的牛儿一样，慢慢悠悠地晃来晃去，牧童惬意地骑在牛背上，红红的脸蛋，蓝监的天空，皑垲的白，绿绿的青草，黄黄的牛毛，点点的野花，好一五彩缤纷的春末夏初罔……学生说到高兴之处，手舞足蹈的，完全参与到课堂中。四、宽松民主和谐的氛围，培养学生自主学习，提高课堂参与度。教师在教学还要注意倾听同学们的意见，使学生在课上敢说爱说，甚至提出不同想法。在这种氛围中，学生才能积极地参与。如我在在讲完《麻雀》一课后进行小结时说：“读了这篇课文，从老麻雀奋不顾身抢救小麻雀的记叙中，我们感到了那种伟大的母爱”话音刚落，一位男同学立刻举起手，大声而认真地说：“老师，我不同意说是母爱，因为课文从头到尾都没有

7、写老麻雀是公还是母的！”老师听后，马上笑着说：“你读得真认真，想得也好。老师的概括，看来不准确，那么怎么说才确切呢？”课堂又一次活跃了。同学们总结出：这篇课文表现了一种亲子之情。在这种宽松民主和谐的氛围中学习，学生的积极性、主动性、创造性和合作精神自然而然地发挥出来，同时也获得了精神上的愉悦，学生就会敢于、乐于参与课堂。提高学生参与课堂教学还应该做到提高学生课堂主体意识，淡化教师的“理性权威”意识，消除教师的“话语霸权”角色。强化学生的自主建构意识，使教学内容符合学生