四年级语文师生互动导学案 (2)

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1、神木一小2015-2016-1教学设计第五单元教材简析王翠霞主备一、教材简析：本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。教材中的“资料袋”，语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料……教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，尽

2、可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。教学本组时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中；提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，或将搜集到的资料放入本学期的“语文资料

3、袋”中，教师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。二、教学目标：1、认识23个生字，会写24个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟、长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、姿态不一”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4、激起名族自豪感，产生了解中国的“世界遗

4、产的兴趣。5、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产的兴趣。6、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。7、想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。三、教学重点、难点：1、认识23个生字，会写24个生字。神木一小2015-2016-1教学设计2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4、想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。5、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。四、训练重点：学习按游览顺序抓住景物

5、特点写的方法。五、课时安排：17长城2课时18颐和园2课时19秦兵马俑1课时语文园地五4课时        神木一小2015-2016-1教学设计第五单元导学设计课题单元预习课课时安排1导学目标1．认识23个生字，会写24个生字，能读记文中词语。2．以3篇课文为研究材料，通过积累，增加语言储存，并寻找描写景物的一般方法和规律，能够运用自己的语言描述自己喜爱的景物。重点难点通读课文，整体把握本单元的学习内容。引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。课前准备课

6、件设计理念整体把握整单元的内容，做到有目标的学习。课题教师活动学生活动导学流程一、预习导学布置填写预习案二、重审目标1、通读课文2、整体把握每篇课文的内容。三、导学达标1、导入单元学习2、学生读单元导读，说一说本单元的主题是什么？要求是什么？课件出示单元学习目标4、指导学生浏览课题及语文园地一明确：本单元四课的篇目习作的内容交流的内容5、通读课文，完成知内容中的部分。6、小组成员交流完成情况。7、小组汇报，注意分工合作。8、全班讨论明确四、达标测评1、找出自己喜欢的句子在小组中交流朗读。2、小组展示朗读优美的句子，其它同学注意倾听、评价。3、

7、谈一谈你对这些句子的感受。五、小结作业学习内容学法指导神木一小2015-2016-1教学设计把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来，准备在下节课和大家讨论解决。明目标1、认识8个生字，会写13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。学习的小主人要根据学习目标，认真落实本单元的学习哦。知内容熟读课文：1、熟练朗读课文，哪些句子能够让你感受到长城是世界建筑史上的一个伟大的

8、奇迹用“——”画出？2、细读课文第二自然段：想想是从哪几方面具体写长城的？搜集资料：搜集与长城有关的故事、传说，赞美长城的名句，图片资料等。资料链接：背诵《语文主题