弘毅中学 杨宇鹏

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1、物体的浮与沉课标要求新课程标准要求通过本节课的学习让学生（1）经历探究浮沉条件的过程，体验实验的乐趣和重要性；（2）能运用阿基米德原理计算浮力的大小；（3）知道物体浮沉的条件。教学目标1、学习目标：（1）知道物体浸没在液体中可能出现的状态；（2）知道控制变量法并能用此方法控制物体的浮与沉，能用控制变量法对所提出的方法进行分析；（3）理解物体浮沉的条件；（4）了解物体浮沉的条件在科学研究和生产实际中的应用2、过程与方法：（1）通过实验让学生知道物体浸没在液体中可能出现的状态 ；（2）通过探究了解控制浮沉的方法；（3）通过探究和分析，理解物体浮沉的条件；（4）通过自学了解物体浮沉的条件在科学研

2、究和生产实际中的应用。3、情感、态度、价值观：（1）通过实验培养学生的动手能力和观察能力；（2）通过控制变量法的运用培养学生分析和归纳问题的能力；教学重点知道改变物体浮沉的方法和理解物体的浮沉条件。教学难点用实验的方法总结出物体浮沉的条件教学媒体烧杯、鸡蛋、食盐、水、实心橡皮泥、苹果、带盖小空瓶、铁块、泡沫块、硬币教学过程教学内容师生活动导入新课展示海底世界的图片，激发学生兴趣。神秘的海底世界，生活着无数色彩斑斓的鱼类和各种海洋生物，它们在广漠的世界里自由遨游，那么它们是怎样实现自由的向上和向下游动的呢？通过今天的学习，我们将揭开这个谜团。1、活动1怎样使物体上浮或下沉教师让学生猜一猜：把

3、下列物品，如实心橡皮泥、苹果、带盖小空瓶、铁块、泡沫块、硬币及鸡蛋，浸没在水中松手后，它们如何运动？（投影投出）学生积极发言试一试：让学生利用桌面上的物品和自己带来的橡皮泥做实验验证他们的猜想（提示学生此时用的器材）找几个组说出他们看到的现象新知传授结论：上浮的物体有：苹果、蜡烛、带盖空玻璃瓶、泡沫块……下沉的物体有：橡皮泥、铁块、硬币、鸡蛋……猜想：物体的上浮或下沉是由重力和浮力的相互关系决定的。你采用了哪些方法使物体上浮或下沉的？方法一：改变玻璃瓶的配重方法二：改变液体的密度方法三：改变橡皮泥排开液体的体积　　所采用方法的实质是：改变了物体的重力或浮力。当物体浸没时：如G

4、上浮。当物体浮出水面，F浮变小，当G=F浮时，物体漂浮。如G>F浮，则物体下沉。当物体沉入水底，N+G=F浮如G=F浮，则物体悬浮。四、物体浮沉条件在生活中的应用1.鱼2.潜水艇1.当注射器将气体压入玻璃球时，球内的水量减少球和球内的水）受到的重力变小G＜F浮，球将上浮.教师和学生共同总结水中的物体都受到重力和浮力，为什么有的物体能浮在水面，而有的物体却沉入水底？提出问题：物体的浮与沉是由什么因素决定的呢？议一议：1、怎样使浮在水面的空瓶沉下去？2、怎样使沉在水底的鸡蛋浮起来？3、怎样使沉在水底的橡皮泥浮起来？学生做实验（四人一组，教师边巡视边指导）实验完毕找几个组长发言对各组采取的措施，

5、用交流的方法汇集起来，通过讨论，引导学生从重力和浮力的关系归纳出所采用的方法的实质。展示图片：分析物体的浮沉条件，由学生自己分析并得出结论。同时展示漂浮和悬浮的物体，让学生辨别两种状态的区别。回应课前，鱼儿到底是怎样实现浮沉的呢？展示图片：让学生观察上浮、下沉、悬浮中的鱼儿，分组分析鱼儿实现浮沉的条件。展示自制潜水艇，让学生观察其沉浮。分析其工作原理你知道潜水艇是怎样实现浮沉的吗？展示视频。2.当注射器将球内的气体吸出时球内的水量增多，球和球内的水）受到的重力变大,G＞F浮，球将下沉.展示图片：热气球和气艇靠改变浮力实现浮沉展示图片船应用漂浮原理1.课堂练习：（1）汤圆刚放入水中时，会沉入

6、锅底汤圆汤圆煮熟时，则会浮出水面。（2）质量为200克的物体，放进盛满水的容器中时，溢出了120克的水，则此物体将（）A、浮在水面上B、悬浮在水中C、沉到容器底部D、无法判断（3）一量筒内装有60毫升的水，把一个质量为20克的物体放入该量筒后液面升高到75毫升处，则该物体最后在水中的状态是A．一定漂浮B．一定下沉C．可能漂浮D．可能悬浮2.巩固与提高（1）一个鸡蛋沉没在一杯清水中，将下列添加物(足量)分别加入杯内的水中经搅拌后，最终能使鸡蛋浮起来的是()．A.水B．食盐C．酒精D．食用油（2）海水密度大干河水密度，在以下情况中，有下画线的物体所受浮力不发生改变的是()．A.河中的木筏漂流人

7、海B．大江中的石块被冲人大海C.海面下的潜水艇逐渐露出水面D.给停泊在海港内的油轮输入原油（3）把重17．8N的实心钢球挂在弹簧测力计上，浸没在水中后，弹簧测力计的示数是15．8N，铜球受到的浮力是＿＿＿＿N，铜球的体积是＿＿＿＿cm3．(g取10N／kg)。（4）一个物体的体积是5×10-4m3，如果这个物体重4N，那么，它浸没在水中将＿＿＿＿(选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)。（5）为什么刚下锅的饺子是沉底的，煮熟