张局小学课题研究申报表修改

《张局小学课题研究申报表修改》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、附3静宁县教育科研课题申报评审书课题名称：学生学业成绩与综合素质评价关系的思考与探索课题主持人：孙立平所在单位：静宁县雷大乡张局小学申报日期：2015.3.31静宁县教育科学研究所制-8-一、课题研究人员基本信息姓名孙立平性别男民族汉出生年月1983.05.20行政职务专业技术职务小学一级研究专长小学教育最后学历本科学位电话13830383225工作单位静宁县雷大乡张局小学E-mail624278875@qq.com通讯地址静宁县雷大乡张局小学邮政编码743407参与教育科研情况其它教育科研课题完成情况独立或以第一作者身份公开发表的论文或论著论文或论著名称发表论文（论著）的期刊（出版

2、社）及发表日期姓名工作单位专业技术职称研究专长课题组内分工刘魁魁静宁县雷大乡张局小学未评小学教育前阶段实践调查王慧兄静宁县雷大乡张局小学小学一级小学教育前阶段实践调查程红卫静宁县雷大乡张局小学小学一级小学教育搜集与整理张红霞静宁县雷大乡张局小学未评小学教育搜集与整理王克强静宁县雷大乡张局小学小学一级小学教育归纳总结任建军静宁县雷大乡张局小学小学高级小学教育归纳总结-8-二、课题研究内容与论证报告（一）课题的核心概念的界定关键词：学生综合素质评价从“现实引发的思考”以及“在研究和实践中的探索”两个方面，谈谈（1）在学生综合素质评价实践中要树立正确的观念、付出相当的热情；（2）要明确学生

3、综合素质评价的重要性和必要性，善于发现问题，提出问题，并在此基础上积极寻求解决问题的方法，增强学生综合素质评价的科学性、可行性和实效性。（二）研究的目标、内容与重点评价的目的（为什么评价？为谁评价？）   学生的发展需要目标，需要导向，需要鼓励，评价应该是既考虑学生的过去，也重视学生的现在，更着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确性的结论，而要更多地体现对学生的关注和关怀，以促进学生的健康、全面成长。因此，评价工作不能忽视评价的主体——学生。评价的目的是为了引导和促进学生的发展和完善，所以评价工具的创设、评价细则的完善等整个操作过程，我们都要依据这一目的。研究的内容：学生的学

4、业成绩，学生的综合素质，两者的关系以及评价研究的重点：新一轮基础教育改革明确指出：新课程需要新的教育评价，其根本目的是促进学生的发展；学生评价是课程实施的重要组成部分，它是当前新课程改革的一个关键环节。不久前，“多元智能理论”的创始人、美国哈佛大学教育研究所发展心理学教授霍华德·加德纳向上海的专家学者和学生作了题为“以多元智能观看教育”的讲座，他认为，我们应该用新的价值标准来衡量和教育以后的学生。目前，已有不少地区或城市在初中或高中阶段试行学生综合素质评价，作为升学参考计入升学成绩，社会各界对此褒贬不一。我校初一年级也已启动了具有校本特色的学生综合素质评价工作，本人有幸参与了主要的研

5、究、策划工作，并执笔拟定了《学生成长记录袋建设方案》及配套使用的《学生综合素质评价表》。在研究、策划、拟定以及实施过程中，我们意识到：对新课程改革中的教育评价体系的研究和探索持有高涨的热情固然很好，但若当中不讲究科学性、可行性和实效性，那么，评价体系将无益于学生的健康成长，甚至有害于学生，从而与我们的评价目的适得其反。怎样才能有效地实施学生综合素质评价呢？在研究和实践过程中，我们主要应从以下两个方面考虑：既要树立正确的观念、付出相当的热情；更要运用一定的方法，善于探索。两者缺一不可。-8-（三）研究的思路、过程与方法1．学生综合素质评价使全体教师树立了正确的评价观。三年实践研究，评价

6、功能已经从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整；评价的内容已经从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加注重质的分析；评价的主体由单一转向多元；评价的方式更多采用诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果。教师在评价过程中方式、方法以及策略等得到了全面提升。   2．建立并完善了促进学生全面发展的学生综合素质评价体系。本着操作方便、评价指标简明、方法易行的原则，编写了与实施素质教育相适应的各年级学生综合素质评价手册，并在全市推广使用。   3．教师评价用语的科学性、艺术性得到升华。教师评语是一种常见的质性评

7、价方法，可真实、全面地再现学生的发展过程。实验学校教师在书写评价用语的时候，都能够从多个维度欣赏学生，积极发挥其激励功能，真正做到了帮助学生认识自我、树立自信，达到学生自我认识、自我教育、自我发展的目的。   4．充分发挥了学生成长记录袋在评价中的作用。学生成长记录袋重视学生发展的全过程，能记录学生成长的历程，能提供相对真实的信息和证据，能开放地、多层面地、全面地评价学生。而且能够针对每一个学生进行评价，使评价具有个性和针对性，使学生体验成功，感受成长和进