教案设计Unit 6 I’m watching TV

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1、Unit6I’mwatchingTV一、教材分析：本单元是Goforit(下)Unit6I’mwatchingTV.SectionA　1a—2c主要围绕“Whatareyoudoing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。２、教材的地位和作用：“Goforit”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每

2、单元由SectionA,SectionB和SelfCheck　三大版快组成，同时每个版快又由a,b,c三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，每一小部分中的Ｃ部分又是pairwork,培养了学生的合作意识，每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。1.语言知识：本课时要求学生掌握以下词汇1.掌握本课单词:newspaper.use.soup.wash2.重点短语：readanewspaper,makesouptalkonthephone…语言功能：熟练的运用Whatareyoudoing?I’m……句型结构

3、准确的描述正在发生的动作，流利地进行口语交际语言结构（日常交际用语）：Whatareyou/theydoing?I'm/We're/They'rewatchingTV.Whatisshedoing?Sheisreadingabook.语言技能:（1）能用现在进行时的各种形式准确的描述正在发生的动作。（2）能掌握现在进行时态句型结构及一些表示具体动作的词组搭配，3、学习策略：通过两两对话、小组展示，感知现在进行时的意义，掌握现在进行时的结构。4、情感态度：1）在互动中学会倾听，学会积极合作与相互帮助。2）通过教师对学生的评价，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。5、文化意识：了解西方人

4、是如何表达或描述正在进行的动作。三、教学的重、难点：本课时的教学重点为词汇、词组搭配。教学难点为现在进行时中现在分词的结构，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。四、教学方法1、教法分析：（1）现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学,学了就用）。（2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究

5、性学习。教学策略：（1）充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（在做中学,学了就用）。（2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。2、学情分析：3我们教学的对象是初一学生（以中等生为主），他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落

6、实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。五、教学过程设计TheFirstPeriod一、自主预习，明确目标（一）扫清障碍Step1.（请小组长安排一名学生将单词板书在黑板上），并借助我们学过的音标先自己试着读一读1．报纸newspaper2.使用use.3.汤soup4洗wash5．做汤makesoup6.通过电话交谈talkonthephone7.看报纸readanewspaper请代表你的小组展示生词的标准读音。比一比，哪个组表现的最踊跃，评一评，哪个组倾听最认真！(其他小组可以质疑，补充)（二）预习效果检查ListenandwriteStep2Workon

7、1a（完成1a）下面请同学们将书本翻到P31，独立完成1a的部分。尝试练习：写出并读出下列短语，然后请小组长带领大家站起来一起疯狂背诵它们吧！1.看报纸__________2.通过电话交谈___________3.听CD_____________4用电脑______________5.看电视___________6.洗碗________________7.做清洁________8.熬汤__________9洗碗__________10锻炼___________二、借助媒介，正音操