新高中中国文学学习单元设计示(2008

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1、新高中中國文學學習單元設計示例（2008年12月22日稿）選修單元七文學作品的人物形象示例一一、學習目標探討不同文學作品中的人物形象，了解人物的精神面貌和情感世界，探究作者的創作用心，提高賞析、評論的能力；並掌握塑造人物的技巧，提升創作的能力。二、學習重點1.分析人物塑造與作者、時代、環境的關係2.分析作者塑造人物的藝術手法3.從不同角度評論作品人物形象的典型性和手法的創新性4.比較及評論不同作品在人物形象的創作手法和藝術特點5.探究作者的創作用心6.運用塑造人物的手法創作或改編7.培養閱讀不同類型文學作品的興趣和習慣三、學習成

2、果1.從人物形象理解作品的豐富意蘊和作者的思想感情2.能體悟作者創作人物的深意，加深對現實生活的感受和了解3.能運用文學基礎知識、觀察力和想像力，從不同角度賞析、評論作品的思想內容和藝術特色，並有個人的見解4.能運用不同的表現手法創作，以刻畫人物，表達個人對社會、生活、環境的感受與體會5.能運用不同的表現手法改編作品，加深對文學作品的理解和體會6.樂於閱讀不同類型的文學作品四、課節共33節，每節40分鐘1新高中中國文學學習單元設計示例（2008年12月22日稿）五、學習材料甲選用學習材料：1.汪曾祺《小說創作隨談》2.張愛玲《等

3、》3.舒巷城《搶鏡頭的二小姐》、《街頭所見》、《搭棚工人》、《鯉魚門的霧》4.七等生《老婦人》5.西西《家族日誌》6.韓麗珠《輸水管森林》7.黃仁逵《放風•老將阿徐》8.鍾曉陽《販夫風景》9.葉聖陶《潘先生在難中》10.魯迅《祝福》11.劉以鬯《蛇》12.葉維廉《攸里賽斯在台北》乙建議配合閱讀書籍：1.張愛玲《傾城之戀：張愛玲短篇小說集之一》2.張愛玲《第一爐香：張愛玲短篇小說集之二》3.黃仁逵《放風》4.何福仁編《西西卷》5.魯迅《吶喊》6.劉以鬯編《劉以鬯卷》2新高中中國文學學習單元設計示例（2008年12月22日稿）六、設

4、計取向1.邊賞析邊創作：學習活動圍繞「貼到人物來寫」的觀念，讓學生掌握如何分析、欣賞、評論和比較文學作品，同時加入相關的寫作練習，讓學生從實踐中，提高賞析和創作的能力。2.以小說人物塑造為主：人物形象為文學作品的重要元素，而本設計則以小說作為切入點。教師如設計校本單元時，可以不局限於小說，散文、新詩、劇本亦有不少精彩的人物形象作品。3.小說以塑造人物為中心：鑒賞小說主要是透過對人物、情節、環境的感受和分析，體驗形象的情感，把握作品的意蘊，感悟生活的真諦。本設計從人物主體到對環境、時代的關注和嘗試不同類型的寫作，使學生多元認知、體

5、會與實踐。由「貼到人物來寫」出發，兼及人物的內在真實，涉及諸如心理、幻想等層次，逐步提升學生對文學作品鑒賞的能力。4.着重生活體會：學習活動着重提升學生對生活的體會，以及對身邊事物深入觀察和再現的嘗試。透過學習活動，培養學生對生活敏銳的觸覺和深刻的反思，加深個人對現實生活的感受和體會，積儲寫作素材，進而運用各種寫作技巧嘗試將之再現；同時，亦可加深他們對文學作品的體會，提升鑒賞能力。5.貼近生活、關注本土特色：本設計大部分選讀本土作家的作品，貼近學生生活，同時讓他們關注本土特色，並加深對文學作品人物生成的了解。七、學習內容簡介甲教

6、學：教學環節課節學習內容1人物形象概說1-6探討人物形象與作品的關係：ó認識以人物為中心的小說觀念——要貼到人物來寫。ó探討不同作者塑造的人物形象，並理解人物形象與作品形成的關係。2家族成員7-12了解人物形象的來源——生活：ó創作來自現實生活，人物形象的組成與作者個人的經驗息息相關；ó選讀不同作品，追溯作者如何取材自獨特的生活體驗，將之轉化成文學作品，其中以家族成員的形象為例，說明作者以真切3新高中中國文學學習單元設計示例（2008年12月22日稿）教學環節課節學習內容的成長經驗，投射到不同家族角色，寫成具有個人特色作品。3街

7、巷人物形象13-18探討人物形象塑造與觀察的關係：ó尋常生活充滿豐富的創作原材料，藉著作者微細的觀察和具體的刻劃，即使是街巷人物，亦能寫出饒有趣味和別具深意的作品；ó人物模塑着重觀察和想像，此環節特別注意對作品觀察力的賞析，以增進學生對觀察與作品關係的理解。4人物形象與環境19-25探討作品中人物與環境的關係：ó從不同角度賞析作品的人物形象，除注意描寫人物外貌的段落外，還須聯繫作品中特定的環境，以及作品所呈現的時代特色，才能給予全面的評價；同時，藉着評賞作品塑造人物的手法，提升學生寫作能力。5古今穿梭、變化萬千26-31探討不同

8、時代作家對人物的處理各有不同，的人物形象特別着重作者天馬行空的想像，並掌握作品與時代的關係。6總結32-33透過對不同作品人物形象的分析、欣賞、評論以及嘗試創作，提高學生閱讀的興趣，以及鍛鍊豐富的想像力，使他們無論閱讀、寫作，以及對日常生活的體味，均常覺趣味盎然