李淑萍 201511春夜宴诸从弟桃李园序 李白

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1、《春夜宴诸从弟桃李园序》教学设计【教学目标】 （一）知识与技能1、 积累文言文知识，理解文意 2、  赏析语言特点，体会其高超的艺术魅力 （二）方法与过程 通过诵读，把握诗歌内容中蕴涵的诗人情怀 （三）情感态度价值观  理解诗人豁达的胸襟，树立正确的人生观和生命观 【教学重点和难点】 1、  分析诗人的思想感情，体会诗人的人格魅力 2、  赏析语言特色 【学情分析】 刚学完《秋日登洪府滕王阁饯别序》，同学们已经认识了“序”这种古代文体。朗诵起来，朗朗上口，并且便于理解。由于平常对李白有一定的认识积累，也有利于快速理解诗人的

2、表情达意。因此重点放在诵读，理解赏析语言特点，体会诗人的人格魅力。【教学课时】1课时 【教学过程】 一、导语 刚学完《秋日登洪府滕王阁饯别序》，我们认识了“序”这种古代文体。今天我们学习另一篇序文《春夜宴诸从弟桃李园序》，看看李白与诸从弟进行了一场怎样的高雅宴会。二、作者和背景介绍 １、谈作者： 看注释，由学生来谈关于作者的其他基本知识： 如诗仙、喜欢喝酒作诗、生性豪爽、心胸豁达如：李白的《行路难》 ［目的是检查学生的知识积累，提高他们的参与性］ 投影：李白（公元701年—公元762年），字号_______。李白是____

3、(朝代)著名__________，也是中国最著名的诗人之一，好剑术，志气宏放，是我国文学史上继___________之后又一伟大的浪漫主义诗人,有“_________”之称。李白和_________合称“_________”。风格____________。2、谈背景 :《春夜宴诸从弟桃李园序》是732年前后写的，而李白是742年到的长安，当时李白酒隐安陆，成天过着读书交游的生活。 与幼成、另问诸从弟经常高谈宴会。三、整体掌握 １、个人朗读。读准音、读出节奏。琼筵（yán）羽觞（shāng）秉（ｂǐng）假（ｊｉă）数（sｈ

4、ù）夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。2、找问题 老师诵读，学生找出不理解的地方，由学生回答或老师引导。 ［目的是锻炼学生动手动脑的能力，在提问中进行文言文的积累，只讲他们不懂的］ 提示：指出判断句、介宾短语后置

5、句、通假字、活用等 明确重点：（1）古今异义大块假我以文章群季俊秀（2）词类活用不有佳咏，何伸雅怀幽赏未已（3）一词多义良有以也廉颇者，赵之良将也其响之激越，良久乃已此去经年，应是良辰好景虚设大块假我以文章君子生非异也，善假于物也（4）文言句式1.判断句夫天地者，万物之逆旅也光阴者，百代之过客也2.状语后置阳春召我以烟景大块假我以文章（5）考考你，指出下列划线的重点词语的意思：夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何?古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃李之芳园，序天伦之

6、乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀?如诗不成，罚依金谷酒数。附译文：天地，是万物的旅舍，光阴，是百代的过客。而人生虚浮，如梦一般，能有几多欢乐？古人持烛夜游，确实有道理啊。况且和煦的春天用艳丽的景色召唤我们，大自然将美好的文采提供给我们。我们聚会在美丽的桃李园内，叙说兄弟团聚的快乐。诸位弟弟都是俊才秀士，个个好比谢惠连；而我的作诗吟咏，却惭愧不如谢康乐。正以幽雅的情趣欣赏着美景未已，纵兴的高谈又转为会心的清论。铺开琼筵，坐在花间；行酒如飞，醉于月

7、下。不作好诗，怎能抒发高雅的情怀？如赋诗不成，须依金谷园旧例，罚他饮酒三杯。3、看标题 标题告诉你哪些信息？ 时间、地点、人物、事件     ［引导学生知道这和我们经常看的记叙文差不多］ 4、明确本文的感情基调：乐观开朗。朗读出感情。四、具体分析 １、（学生齐读）清思路 〈１〉诗人为什么要来参加这次聚会？  ［目的是理清思路］ 背诵：为何宴？—，——;—，——。_浮生若梦，为欢几何？———，——。__阳春召我以烟景，提示：人生短暂、美景在召唤 大自然的吸引、共序天伦〈２〉宴会上的活动有哪些？  背诵：如何宴？____，__

8、__；__咏歌，____。幽赏___，高谈___。开琼筵____，飞羽觞____。——，——?—，罚依金谷酒数。提示：赏花、喝酒、赋诗、谈论一乐主客同吟二乐纵情谈论三乐赏花醉月四乐盛宴高雅２、赏情感 学生诵读，然后学生点评，由朗读的学生谈为什么会这样读的原因。 ［目的是通过诵读赏出诗人的情感，体会其豁达