《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)》作业

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1、小学教师继续教育学习作业未来十年教师的职业生活——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》1、简答制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）（以下简称《规划纲要》）的意义？答：制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）（以下简称《规划纲要》）的意义如下：a、只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流国家。b、这是进入21世纪以来我国第一个教育规划，制订一个让人民群众满意，符合中国国情和时代特点的规划，对我国教育事业的发展乃至整个现代化事业具有重

2、大意义。c、作为今后十年我国教育改革发展的行动指南，描绘了未来教育改革发展的宏伟蓝图，开启了从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史征程，这是中国教育改革发展史上的一个新的里程碑。2、谈谈在你的教育教学实践中应怎样具体体现《规划纲要》关于“育人为本”方针。答：教育规划纲要所提出的20字方针，具体是指“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”，是教育规划纲要的工作方针。在20字工作方针中，育人为本是教育改革发展的核心内容，促进公平和提高质量是教育改革发展的两大重点任务，优先发展

3、和改革创新则是实现重点任务的两大重要保证。育人为本是教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。我在教育教学实践中是这样具体体现《规划纲要》中关于“育人为本”的方针：首先、育人为本就要坚持德育优先，把立德树人作为教育的根本任务。第二、育人为本重点要面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。第三

4、、教育为本就是要大幅提高教育培养创新人才的能力和水平。第四、教育为本就要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性。3、教育优先发展体现为哪“三个优先”？答：教育优先发展体现的“三个优先”是：即经济社会发展规划要优先安排教育发展;财政资金要优先保障教育投入;公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要。4、简括《规划纲要》提出教育发展的八项任务。答：《规划纲要》提出教育发展的八项任务是：基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；加快普及高中阶段教育；大力发展职业教育；全面提高高等教育质量；加快发展继续

5、教育；重视和支持民族教育事业；关心和支持特殊教育。5、《规划纲要》把改革创新作为教育发展的强大动力，为此提出了哪六项改革任务？答：《规划纲要》把改革创新作为教育发展的强大动力，为此提出了六项改革任务：一、是改革人才培养体制。强调更新培养观念，创新培养模式，改革教育质量评价和人才评价制度。　　二、是改革考试招生制度。按照政府宏观管理、学校自主招生、学生多次选择的思路，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，加强信息公开和社会监督。　　三、是建设中国特色现代学校制度。推进政校分开、管办分离，保障学

6、校办学自主权，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。　　四、是改革办学体制。坚持教育公益性原则，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局；大力支持、依法管理民办教育。　　五、是改革管理体制。以转变政府职能和简政放权为重点，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制，提高公共教育服务水平。　　六、是扩大教育开放。引进优质教育资源，推动我国高水平教育机构海外办学，提高我国教育国际交流合作水平。　　6、《规划纲要》提出推进素质教育的思路是什么？素质

7、教育理论、理念怎样更好地落实到你的教育教学实践工作？答：　《规划纲要》提出推进素质教育的思路是:《规划纲要》把以人为本、推进素质教育提高作为中国教育改革和发展的战略主题，首先说明什么是素质教育，素质教育就是要面向全体学生，促进学生的全面发展，着重提高学生服务社会、服务国家的责任感，勇于探索创新精神和善于解决实际问题的能力，这是素质教育的本质。《规划纲要》文本里提出三个方面，一个是德育为先，一个是能力为重，一个是全面发展。推进素质教育还有很重要的一点，那就是要办好每一所学校，教好每一个学生，上好每一节课。我

8、是这样更好地把素质教育理论、理念落实到我的教育教学实践工作中的：具体来说，第一，贯通教育渠道，目标就是为每一个学生接受适合他的教育提供条件。第二，要把德育融入到各级各类教育，而且是教育的全过程，目标就是提高德育工作的针对性和实效性。第三，改革课程和教学，为的是创新人才培养模式。第四，减轻中小学课业负担，目标是要把时间还给孩子，把健康还给学生，把能力还给学生。第五，改革考试招生制度，使得强化在招生考试制度环节上素质教育的导向，使