菜园里2 (1)

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1、语文学科罗田县思源实验学校教案课题3菜园里备课人张锦平课时第2课教学目标情感态度与价值观：热爱生活能力目标：能正确、流利地朗读儿歌。知识目标：认识14个生字，会写"卜、又、心、风"4个字。认识1个笔画""和2个偏旁"走、几"。　　教学准备课件教学方法情景生活化重点难点教学重点：让学生认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点教学难点：认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。教学过程教师活动学生活动教学过程3、点击课件中的热区，点到哪就出现放大的蔬菜名，开火车再次认读。4、翻开书本，读读图画下面的词语表。自由读，齐读。（三）交流感受，学习儿歌。1、你们刚才认识了那么多的蔬菜，谁能来介绍介

2、绍它们呀？说说你看到的，摸到的，感觉到的，你愿意说哪个就说哪个！2、同学们都说得非常好，作为奖励，老师要送给你们一首儿歌。（课件出示儿歌，注着拼音）（1）快读读看吧。学生个体活动。学生提问，教师随机解决，并及时认读生字（2）下面，我们要举行儿歌朗诵比赛。请每一小组在通过组比赛后，评选出读得最好的一名同学参赛。（3）接着，我们要请各小组通过合作，使每一名成员都得到较大的提高，然后推选出一名进步最大的同学参赛。（4）最后，我们要评选最佳合作小组，请各小组准备齐声朗读儿歌，比比哪一组合作的最好。（这四个层次的朗读，每一次读的要求是不同的、明确的、有针对性的，对于一年级的学生来说，能始终

3、保持新鲜感。再充分读的基础上，反复认读儿歌中的生字，为学习生字打下基础。也为理解儿歌，提出问题提供可能。）3、同学们在读儿歌的时候，有没有对儿歌中所说的内容不懂的地方？（学生提问，教师随机解决，并及时认读生字。）豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。（看实物说）茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。（看课件说，茄子高高的挂在枝头，就像一盏盏的小灯笼。捉迷藏可联系生活：让学生先说说怎么玩这个游戏的，然后读书上有关句子，看看课件，告诉学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩"捉迷藏"）辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。（看课件

4、演示南瓜由小到大、皮色越来越黄的过程）红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。（看课件菜园全景，启发学生感受到菜园里成熟的新鲜的蔬菜瓜果五颜六色、光泽诱人，让人看了赏心悦目，心旷神怡。）4、现在我们理解了儿歌的意思，接下来，我们再来进行小组比赛。比赛优胜组，老师奖励一张彩色纸。（1）先来比赛齐读儿歌。（经过第二个环节中的多次朗读比赛，这一次比赛可以基本得优胜）（2）比赛认读词语。书上的"我会读"一栏和图画下的词语一栏。（以人人会读，读得准为优胜。）（3）完成"画画连连"一题。（以小组成员全体既快既正确为优胜。）（四）学写生字，指导规范。本课写字教学要注意"心"与"风"这两个字的指导。指导

5、"心"字时，首先让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。"让学生充分的、多形式的读。教师在鼓励学生大量、大胆读的同时，注意纠正读音。　　"是新笔画，可先启哪学生形象记一记：一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢，然后范写，注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后让学生自己描红、临写，体会写"心"字的要领。"风"字也可让学生先整体观察一下，整个字如同被风略略吹开裙摆的裙子，写几"时注意"丿"尖与"乙"的钩底持平，都朝外略斜，写里面"丿"时要像柳叶轻拂，写"丶"注意与"卜、心"的点进行比较，教师边讲边范写，然后让学生自己描红、体会。（五）课外拓展，实

6、践活动。1、刚才，老师奖给比赛优胜组一些彩色纸，请大家讨论一下，今天我们学的儿歌中，认识的蔬菜中有哪些是这种颜色的？（红、绿、黄、紫）2、你还知道哪些蔬菜也是这种颜色的？或者知道还有哪些蔬菜并说说它的特点吗？如果学生在交流中不仅说了蔬菜，还说了水果，那我们就把"菜园里"改成"蔬菜瓜果园"（因为学生可能会对水果更为熟悉，更为感兴趣。）作业布置背诵课文课后反思激发了学生再学习的热情，又使学生将认识事物、学习汉字结合起来，还美化了环境。