19、最大的“书”

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1、19、最大的“书”第二课时上课——老师您好！师：同学们，今天我们继续学习第19课——最大的“书”，请大家伸出手跟老师一起书写课题——19、最大的“书”生：齐读课题一、复习字词1、师：上节课，我们学习了一些新的生词朋友，大家还有印象吗？让我们先来和它们打打招呼吧！2、师课件出示词语：地质勘探岩石一册厚书脚印波痕刨根问底煤炭宝藏3、师：指名读，找一个大胆的同学来读？谁先来？生：洪亮读词师相机评价：——你读得真响亮！但有一个词读得不够准确，谁来再帮帮忙？4、再指名读。5、师：我们大家一起来读。生：齐读师：你们读得真棒！二、引入新课上节课，我们初读了课文，知道了川川通过问

2、从叔叔那儿了解了许多知识。你想知道川川都问了些什么？他从中学到了哪些知识吗？今天这节课我们就来继续学习课文！相信通过这节课的学习，你一定会弄明白！三、出示阅读提示请同学们打开书83页，用自己喜欢的方式来读课文。边读边用“——”划出川川问的问题？答案找到了，就可以赶快坐好！四、学生自由读书五、学生交流汇报1、师：川川都问了些什么？谁找到了？102、生边汇报师边板书：来，你来说。（指名3人说）看？书？有字？有画？说明？有用？师评价：你们找的真正确！看来你们刚才读书读得很认真！3、师：课件出示6个问句：●川川走过去，奇怪地问：“叔叔您在看什么？”●“哪里有书啊？”●川川

3、认真地问:“这上面有字吗？”●川川又问：“这上面有图画吗？”●“这能说明什么呢？”●“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。4、师：同学们，请仔细看这几个句子，你们的亮眼睛发现了吗？这6个句子都有一个共同的特点，它们都是什么句？——问句。5、师：对！那想一想，我们怎样才能读好这些问句呢？生A：要读出问的语气。生B:要读出好奇。生C:把句子读通顺读正确。6、师评：你们提的建议非常好！那就赶快去美美地读一读吧！挑出你读的最棒的一句认真读一读，呆会儿读给大家听。7、生自由读。8、师：谁先来读？你来读。生①：川川走过去，奇怪地问：“叔叔您在看什么？”师：你读出了川

4、川的好奇！还有谁想来读？生②：川川认真地问:“这上面有字吗？”师：你读得真像那个认真的川川！还有谁读？生③“哪里有书啊？”10师：嗯，老师发现你读时还皱着眉头，带上了自己的表情。你真会读！学着他的样子我们都来读一下这句话！9、师：那从川川这一连串的问题中，你觉得川川是个什么样的孩子呢？预设：生：爱提问爱动脑10、师：从哪个词看出来他特别爱提问?生：“刨根问底”师：你怎么理解刨根问底？生：一直问直到问明白。师：有句俗语说得好，打破砂锅问到底。对，这就是刨根问底！生再齐读2遍这个词。师：我觉得咱们班的小朋友跟川川一样，都是那么的爱动脑，爱思考！下面就让我们一起连起来把

5、这6句话读一读吧！11、生：齐读。师：你们读得真棒！（一）、同学们，通过前面读课文，你们知道叔叔在看什么吗？1、生：看书。（相机擦去看和书后面的两个问号）2、师：看一本什么书？3、生：看岩石书。4、师：太奇怪了！岩石怎么能称为“书”呢？（相机画出书图）请你仔细来读一读课文第4小节吧！谁来说说？5、生：岩石一层一层的，看起来很像书。6、师：来，请你把书上那段话大声地读给大家听！7、生读：“你看，岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”8、师：哦，从外形上看岩石像书，叔叔就把它比作了书，真没想到！9、师：好。那就让我们一起来读读这本奇怪的书吧！10、齐读（二）、同学们

6、，川川问这书上有字吗？叔叔是怎么告诉他的？谁找到了？1、师：好，你来读。10指名读：“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！”2、师：从叔叔的话中，你们知道答案了吗？岩石书上的字是什么？3、生：岩石书中的字是雨痕、波痕、矿物。（对极了！）4、师：同学们，看到这些特殊的字，你能猜想出岩石上的雨痕、波痕和矿物各是什么样的吗？5、师：想一想无数大雨点小雨点落在岩石上会留下什么痕迹？生：岩石上留下许多深的浅的，大的小的圆坑和圆洞。师：对，这就是雨痕。那波痕呢？师：再想一想海水长期冲刷，岩石上面又会留下什

7、么痕迹呢？生：留下一层一层，一条一条弯曲的波纹。师：对，这就是波痕。那矿物呢？生：亮晶晶的、会发光的，对这就是矿物。6、师评：同学们，你们不仅想象力丰富，而且说得还很形象直观。7、师：那叔叔说的雨痕、波痕、矿物是不是你们想象的那样呢？我们一起来看大屏幕。师：看，这是雨点留下的脚印，叫——生：雨痕。师：这是波浪的足迹，叫——生：波痕。师：这些闪光的、透明的，是——生：矿物。8、师：它们都是字呀！看来书中的确有字！（我们可以擦去问号了吧？）9、师：同学们，我们可不能小看岩石上的这些雨痕、波痕、矿物，它们可都有上万年、上亿年的历史了！川川看懂了岩石上的这些字，你们看懂了

8、吗？生：看